有多少粘貼畫(huà)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 睛閉好，比比誰(shuí)背的最好。師：現(xiàn)在，我們共同來(lái)一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫(huà)）生：一排6個(gè)（課件）師：那兩排呢？3排呢（課件）你們?cè)趺催@么快就能填出來(lái)??？有沒(méi)有小秘訣和大家分享一下呢？ 生：因?yàn)槊颗庞?個(gè)，所以都是6個(gè)6個(gè)的增加的，我用的乘法算式 師：哇，你用的加法，你用的乘法，孩子們覺(jué)得是乘法簡(jiǎn)單還是加法簡(jiǎn)單？ 生：乘法。，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第四篇：有多少“粘貼畫(huà)”電了(教案)有多少“貼帖畫(huà)” 六的乘法口決教學(xué)目標(biāo)：1．利用2—5的乘法口訣編寫(xiě)6的乘法口訣． 2．在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)6的乘法口訣．3．能正確運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題． 教學(xué)重點(diǎn)：編制6的乘法口訣． 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣、記清口訣，并解決實(shí)際問(wèn)題． 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：師：老師希望同學(xué)們能夠踴躍發(fā)言，回答問(wèn)題聲音要洪亮，你們能夠做到嗎？ 生：——師：我們開(kāi)始上課了。同學(xué)們，6的乘法口訣應(yīng)該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據(jù)乘法算式來(lái)編，那乘法算式又是怎么來(lái)的呢？那我先寫(xiě)出有幾個(gè)6，再寫(xiě)出乘法算式？那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)編出6的口訣吧。板書(shū)課題（有多少?gòu)堎N畫(huà)）二、新課授入。小狗：6*6=（）燕子：6個(gè)5是（）（師：為什么呢？）魚(yú)：六七（）兔子：6+6+6+6=（）（師：你怎么想的？）小雞：8個(gè)6是（）猴子：9*（）=54 小貓：（）=42 大象：6+6+6+6+6+6=()（師：你怎么想的？）老虎：六五（）（師：這個(gè)口訣對(duì)不對(duì)？）（注：以下題目備用）數(shù)格子想一想，算一算六元超市小青蛙家還開(kāi)了一個(gè)6元書(shū)店，每本書(shū)都是6元，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(你想買(mǎi)幾本書(shū)？一共需要多少錢(qián)？算式和口訣？)應(yīng)用題（1）、6個(gè)同學(xué)一起去種樹(shù)，每人種5棵，他們一共種了多少棵樹(shù)？ 5*6=30（棵）或6*5=30（棵）（3）、我（小狗）跑一層樓梯要6秒鐘，那么我從樓下跑回家要（30）秒。第一道題是——把口訣補(bǔ)充完整? 一六（）得 ? 六七（）十 ? 五六（）?（）四十八 ? 六六（）十 ?（）五十四師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢？看算式寫(xiě)口訣！? 67=（）? 口訣：?；疖囶^在哪里？（背兩組即可）師：現(xiàn)在我們男女分開(kāi)背。師：大家看這一句口訣：五六三十。三、記憶師：（PPT出示完整的口訣）請(qǐng)大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規(guī)律？師：我們先從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？得數(shù)怎樣變化？ 生：每句口訣里都有6。生：8排一共有48只。乘法算式是5*6=30，6*5=30。齊讀。有信心全做對(duì)嗎？（注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學(xué)判斷正誤）師：好，那讓我們口算，看看誰(shuí)最棒！PPT出示：54= 17= 57= 師：口訣是？ 生：五七三十五。第二篇：有多少“粘貼畫(huà)” 教案有多少“粘貼畫(huà)”（6的乘法口訣）教學(xué)設(shè)計(jì)大連市金州新區(qū)育才小學(xué) 馬紅云【教學(xué)內(nèi)容】北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣（二）P72P73 【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。在這堂課中，我為求做到體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：66=676），那同學(xué)們從下往上看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。（齊讀、同桌對(duì)口令、全班背誦、看口訣說(shuō)算式）。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。師：56=？ 生：30，五六三十。師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：都有6。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。一些同學(xué)想不到利用乘法的意義，以及6的口訣中積的變化規(guī)律來(lái)解決練習(xí)題，如68=67+□=69－□；一些同學(xué)會(huì)從左到右把得數(shù)算出來(lái)，而想不到用口訣表中積變化規(guī)律的簡(jiǎn)便方法來(lái)解決。第一篇：有多少粘貼畫(huà)教案《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少?gòu)堎N畫(huà)》（6的乘法口訣）【教材分析】本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生想不到多種推算6的乘法口訣的方法?！菊n前準(zhǔn)備】課件、粘貼畫(huà)。師：36=18，在這里表示什么呢？ 生：3排粘貼畫(huà)有18個(gè)。師：4排青蛙，4個(gè)6是多少？ 生：24，四六二十四。）師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算出來(lái)的？還有什么好辦法。師：我們?cè)倏匆幌逻@九句口訣有什么特點(diǎn)呢？生：一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。師：就是下面7個(gè)6減去1個(gè)6就等于6個(gè)6。這里填什么，為什么？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn)，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律，那么就請(qǐng)同學(xué)們課下把我們6的口訣記熟了！【教學(xué)反思】《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，在探究6的乘法口訣的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。在課中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流。師：小青蛙聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一遍？師：現(xiàn)在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個(gè)6？乘法算式是什
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