【正文】 文的保障。因此，努力提高小學英語教學質量，是我們義不容辭的職責。（二）由于教學準備不充分，在教學設計上就存在不合理、不恰當?shù)牡胤?。三、改進措施第一，我需要提升教育教學理念，提高理論基礎。使他們逐步縮小與“好學生”的差距，提高自我期待，增強自信心。評出“認真聽講，積極表現(xiàn)”個人，“閱讀小能手”、“書寫小能手”等。第六，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學等直觀教學手段，來激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。（六）對學生的學習評價方式單一，不能夠促進和維持學生的學習動機。（四）考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴重（五）個別學生英語學習積極性和興趣不高 針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：（一）教學準備不充分。第五篇：三年級英語教學質量提升改進措施三年級英語教學質量提升改進措施教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。找哦有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。再在課堂上創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。要激發(fā)學生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關聯(lián)詞語說句完整的話。（5）變學會為會學，教給學生學習的方法。教者對自己要嚴格要求，備寫好每一篇教案，改好每一本作業(yè)，關心愛護每一名學生的學習和成長。（7）做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。要端正學生學習態(tài)度。表達要有條理,語氣、語調適當。進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。(二)閱讀1．學過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。二、教學目標1．奮斗目標通過自己認真學習，不懈努力，踏實工作，力爭在期末三年級語文成績平均分達到80分以上。做好與家長的交流溝通，提高家校的教育合力。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。作業(yè)要及時批改，最好是面批面改。繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣重視學習習慣的培養(yǎng)：認真聽講、認真做題、仔細檢查、用心復習。第二篇：有效提升二年級語文教學質量的措施提升二年級語文教學質量的有效措施教師：姚先錄端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。繼續(xù)加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。這是一個補差的好辦法?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。繼續(xù)加強拼音、字詞、朗讀和閱讀，看圖寫話等方面的訓練。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。2014年2月20日第三篇：三年級語文教學質量提升措施三年級語文教學質量提升措施沙溝小學朱麗一、班級情況分析三年級共有學生20人,其中男生12人,女生8人。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。聽人說話能抓住主要內容。學習觀察生活,養(yǎng)成留心觀察