【正文】 第一篇：有效提升三年級語文教學質量的措施有效提升三年級語文教學質量的措施，提高學生的學習興趣。要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。三是提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。！重視學習習慣的培養(yǎng)：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度，提高學習效率。布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。，提高學生的活學活用的能力。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。，切實提高學生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。，加強家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。第二篇：有效提升二年級語文教學質量的措施提升二年級語文教學質量的有效措施教師：姚先錄端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣重視學習習慣的培養(yǎng)：認真聽講、認真做題、仔細檢查、用心復習。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強拼音、字詞、朗讀和閱讀，看圖寫話等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力。加強培優(yōu)補差工作。每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度，提高學習效率。作業(yè)要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清。學生就沒有拖拉、偷懶的