【正文】 給了學(xué)生，我是這樣做的：（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課外觀察，初步認(rèn)識(shí)。加德納指出：不同的學(xué)生存在不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，他們正以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，有的通過(guò)數(shù)學(xué)推理學(xué)習(xí)，有的通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生更加樂(lè)于參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)變得輕松而富有實(shí)效。在教師勇敢地退和適時(shí)地進(jìn)中，促進(jìn)生生互動(dòng)”落實(shí)到具體的做法應(yīng)該包含這樣幾個(gè)步驟：第一步，在課始，學(xué)生進(jìn)行精彩兩分鐘展示；第二步，明確當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)什么，怎么學(xué)）；第三步，自主探究，突顯學(xué)習(xí)過(guò)程，教師退下去，學(xué)生動(dòng)起來(lái)；第四步，合作交流，師生、生生互動(dòng)，教師適時(shí)走進(jìn)來(lái)；第五步，總結(jié)、梳理、提升；第六步，靈活運(yùn)用、拓展延伸。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，習(xí)得開(kāi)展科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的水平，培養(yǎng)科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供各種他們能直接參與的科學(xué)探究活動(dòng)。“面向全體學(xué)生”應(yīng)表現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)階段，首先就應(yīng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能不能蹲下身來(lái)，以學(xué)生的視角去思考，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；能不能真正照顧到學(xué)生之間的差異等等?！懊嫦蛉w學(xué)生”就意味著“要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)”，而不是培養(yǎng)少數(shù)“天才”以應(yīng)付檢查、評(píng)比和升學(xué)?！边@是區(qū)別于“純應(yīng)試教育”、“天才教育”的根本。一、“課程面向全體學(xué)生” 《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)。第一篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)科學(xué)》課程學(xué)習(xí)心得從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為—名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，它充分考慮每個(gè)學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。“面向全體學(xué)生”是全面貫徹黨的教育方針的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這樣才能使全體學(xué)生從小得到公平的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和條件。二、“學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體” 對(duì)于這句話，課程中是這樣解釋的：“在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用。在參與科學(xué)探究活動(dòng)中，他們要自己提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案；自己動(dòng)手收集各種資料，開(kāi)展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)；自己整理信息，作出解釋或結(jié)論，寫(xiě)成研究報(bào)告進(jìn)行表達(dá)與交流。”通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于“學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體”這句話，我覺(jué)得簡(jiǎn)單的概括起來(lái)應(yīng)該是“教師要勇敢地退下來(lái)，適時(shí)地走進(jìn)去。教師不斷明確自己的角色定位，引發(fā)了教學(xué)行為的變化，教學(xué)過(guò)程充滿了智慧和自信。三、“科學(xué)學(xué)習(xí)的核心——探究”“以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)”使孩子們適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。因此在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要盡量通過(guò)讓學(xué)生親歷探究過(guò)程來(lái)充實(shí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生利用假期野外郊游踏青的時(shí)候，去小樹(shù)林、田野等可供學(xué)生自由取土的地方，運(yùn)用感官和簡(jiǎn)便的觀察工具進(jìn)行觀察比較，了解一些土壤的知識(shí)。學(xué)生將課外的觀察作好記錄、整理，帶回土壤樣本，教師提供充足的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生進(jìn)行選擇性研究，并作好記錄。就讓我以以六年級(jí)品德與社會(huì)《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這一課的教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介為例說(shuō)說(shuō)我淺談新課程理念下小學(xué)品德與生（社會(huì)）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。教材上只有地震和洪水來(lái)臨時(shí)的內(nèi)容，而火災(zāi)、颶風(fēng)等天災(zāi)人禍來(lái)臨時(shí)的內(nèi)容就沒(méi)有，于是我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：地震災(zāi)害 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救 活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情 通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)更通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)。第三篇：《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》心得《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》心得收獲為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。說(shuō)的教學(xué)應(yīng)遵循的原則１、說(shuō)的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機(jī)械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。每天上課前三分鐘由值日生來(lái)展示（可一個(gè)人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。３、拓展練習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息差。４、說(shuō)的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。鄧翠萍2013年9月第四篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文》助我輕松教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重。新課程確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。因此，如何在新一輪小語(yǔ)課改實(shí)踐中樹(shù)立新理念，切實(shí)解決以往閱讀教學(xué)用時(shí)多、收效微的現(xiàn)狀，就顯得十分緊迫而重要。介紹作者老舍。說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。比如：（1）草原是遼闊的，一望無(wú)際??（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花??（3）草原是充滿生機(jī)的??二、初讀課