【正文】 生命危險爭捕毒蛇，這說明了什么？明確：暗示租稅之毒甚于蛇毒 ④為什么一開篇就寫毒蛇之“毒”呢？明確：以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。閱讀分析課文第一節(jié)，思考：①本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”? 明確：從外形、毒性、醫(yī)療效用三個方面寫的?！翱琳陀诨⒁病??！胺e于今六十歲矣”?！坝鄬⒏嬗谏W事者”?！拔嶙嫠烙谑恰??！敖袊毯鯑|西”?！熬龑Ф?？”②呢。“今其室十無一焉”。“時而獻焉”。“永之人爭奔走焉”?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風者得焉”?！敖褚允Y氏觀之”?！岸嵋圆渡擢毚妗??！疤t(yī)以王命聚之”?！耙試?，無御之者”?！疤柡舳D徙”。“而吾以捕蛇獨存”。③并且。②表承接。“問之，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）而①表并列?！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”?！坝乐葜岸喈惿摺薄！耙再狗蛴^人風者得焉”?！敖褚允Y氏觀之”。“謹食之”。②ｓ236。食①吃?！熬龑Ф?？”②生活。③害?！叭舳局酰俊雹谟卸镜?。②你?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”若①好像。“未若復吾賦不幸之甚也”。“貌若甚戚者”?！胺e于今六十歲矣”?！皻q賦其二”?！敖咂鋸]之入”?！爱斊渥馊搿??！昂魢u毒癘”?！翱梢砸选?、癘’。②租賦。賦①征收。②已經(jīng)。已①離去，意為醫(yī)治。③寫。②做，干。五、總結實詞虛詞（一）實詞總結為①作，制成。具體方法：一個學生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學給這位同學解說明白；同學們都不明白的地方，教師講解。疏通文意。）分段朗誦；齊讀。）之熙（xī）熙而樂以俟（s236。）叫囂（xiāo）曩（nǎng）隳（huī）突恂（x）鄉(xiāng)鄰之生日蹙（c249。）矣貌若甚戚（qī）者 蒞（l236。ng）其租入嗣（s236。）募（m249。n）踠（wǎn）瘺（l242。注意字詞讀音及句子停頓；正音：嚙（ni232?！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。這次革新很快就遭到失敗。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。字子厚，河東解人，世稱柳河東，唐宋八大家之一。二、揭題解題“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了明一個道理。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出(由存留戶共同負擔)，已重者愈重”?！窘虒W過程】 教學課時：三課時第一課時一、導入新課，明確目標：從背景介紹導入：唐玄宗天寶中期起，戰(zhàn)爭仍頻，安史之亂、對吐蕃的戰(zhàn)爭、朱沎（cǐ）叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國稅戶比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。因此，本文的教學步驟大致分為這樣幾步：先讀準課文，包括字音和停頓；再讀懂課文，包括理解實詞和虛詞的意義，理解文章句子的意思；接著讀透課文，包括分析文章的寫法，把握文章的中心；最后讀活課文，在把握文章的中心的基礎上，聯(lián)系本文所敘述的事件，理解當時的社會背景，并引發(fā)聯(lián)想和思考?！恫渡哒哒f》以獨特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強烈憤恨。為了擺脫這種局面，調(diào)動學生學習文言文的學習興趣，讓學生在學習過程中動起來。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學中要用相當時間來完成的重要任務。九年級學生應該具有基本獨立的閱讀欣賞能力，能夠在教師指導下對課文的主題思想或?qū)懽魈厣魃钊胩骄?。行文高度緊湊，語言精練，筆力遒勁，沉郁深厚，言真意切，實是一篇不可多得的散文珍品。這是教材的難點所在，帶領學生閱讀分析，得出對比和襯托之處。文中寫蔣氏的自述，自始至終采用了對比和襯托的手法。文章通過蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行，表達了作者對勞動人民疾苦的同情。這是教材的重點，因此要著重領會。第二部分（第2—4段）：通過蔣氏的自訴悲慘遭遇，寫出賦斂之毒，揭露苛捐重賦給農(nóng)民帶來的深重災難。全文可分為三個部分?！安渡哒哒f”這個題目的意思是：說說捕蛇人的事。作者通過捕蛇人蔣氏口述悲慘身世，反應民不聊生的境況，刻畫悍吏的兇暴，描繪捕蛇人的心態(tài)，最后點出“賦斂之毒有甚是蛇”的主題思想。第一篇：捕蛇者說教學設計《捕蛇者說》教學設計【文本分析】本文是唐代著名文學家柳宗元謫居永州時所作。其時政治腐敗，苛捐雜稅繁多，貪官污吏橫征暴斂，使人民陷于家破人亡、流離失所的悲慘境地。學習這篇文章，對于我們了解中唐時期的社會狀況，認識封建社會殘酷的剝削和人民遭受的苦難，是有幫助的。說，是古代的一種文體，可議論，也可記事，都是為了說明一個道理。第一部分（第1段）：寫異蛇的性狀和永州人冒死爭捕這種蛇的原因。這部分是文章的重點，首先概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，接著借蔣氏血淚陳述，勾勒出中唐時期農(nóng)村破產(chǎn)，百姓逃亡，十室九空的慘狀，有力地揭露了封建統(tǒng)治者苛征重賦的罪行。第三部分（第5段）：點明文章的中心思想。本文的主題是通過捕蛇人的訴說來體現(xiàn)的，因此寫蔣氏跟作者的談話是全文的主要部分。蔣氏從各個時 1 期、各個角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的不幸加以對比。本文的語言也很有特色，偶句、散句交錯運用，間以錯綜、排比等手法，形成一種整齊、錯綜之美?！緦W情分析】經(jīng)過兩年的中學語文學習，學生已經(jīng)學習了相當數(shù)量的文言文，能夠在教師的指導下進行自主合作的探究活動。【教學設想】本文詞語量大，需要理解的實詞比較多，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。如果字字講解落實，學生學得比較枯燥，教師教得也比較乏味。對課文大意的理解，改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W生提問、教師檢查雙邊互動的模式。教學過程中，先讓學生讀懂字詞句，在此基礎上，總結文章的寫法，并突出這種寫法的目的，教學中始終要注意扣住中心。【教學目標】（一）知識與能力1了解柳宗元的文學常識及“說”的體裁特點 2掌握文中的重點實詞，能借助工具書疏通文意3理解對比、襯托手法的運用及其作用；（二）過程與方法1通過朗誦文章能了解文章大意2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達的思想感情3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對比、襯托手法的運用及其作用（三）情感態(tài)度與價值觀通過學習這篇“說”，讓學生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達了作者對勞動人民的同情。朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。在這種情況下，當時卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過著怎樣的生活呢？讓我們一起走進捕蛇者的世界。作者簡介：柳宗元，唐代文學家，哲學家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。最后死在柳州，死時才46歲。三、初讀課文。）人臘（xī）之攣（lu225。u）癘（l236。）有能者當（d224。）為之幾（jī）死者數(shù)（shu242。）事者汪然出涕（t2