【正文】 ，并且。②用，拿。②表承接。以：①如果。“問(wèn)之，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無(wú)御之者”（代物，蛇毒）“言之，貌若甚戚者”（代話語(yǔ)）而：①表并列。“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”?！爸?jǐn)食之”?！巴硕适称渫林小薄！昂魢u毒病”?！耙再狗颥F(xiàn)人風(fēng)者得焉”。毒：①痛恨，怨恨。“以俟觀人風(fēng)者得焉” 觀：①看。“ 然得而臘之以為餌”②你。“貌若甚戚者”?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”?！胺e于今六十歲矣”?！翱梢砸汛箫L(fēng)”。“歲賦其二”?！敖咂鋸]之入”。②賦稅。入：①交納?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！” 賦：①征收。“故為之說(shuō)”?！澳┤魪?fù)吾賦不幸之甚也”?！敖裎崴脼橹辍??！懊踩羯跗菡摺?。“然得而臘之以為餌”。（二）小組合作交流，解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。學(xué)生自讀課文，給生字注音：嚙（）臘（）攣（）踠（）瘺（）癘（）嗣（）幾（）死者數(shù)（）矣 蒞（）蹙（）殫（）踣（）死者相藉（）曩（）隳（）恂（）缶（）謹(jǐn)食（）之教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。柳宗元對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，他積極參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永濟(jì)革新”，并成為這一運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)人物。作者：柳宗元，字子厚（773—819年），河?xùn)|（今永濟(jì)縣）人，是唐代杰出的文學(xué)家，哲學(xué)家，同時(shí)也是一位政治改革家。形式則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。二、整體感知課文內(nèi)容：說(shuō)，是古代文體名，與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語(yǔ)，就感到恐懼。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解本文襯托、對(duì)比寫法；體會(huì)柳宗元關(guān)心民生疾苦、痛恨苛斂的思想感情。了解蔣氏一家的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)壓榨人民的本質(zhì)。（）“而”與“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”中的“而”用法不同的是（） 第二篇：《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案十九《捕蛇者說(shuō)》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：了解柳宗元；培養(yǎng)理解并翻譯課文的能力，積累文言詞匯。（）②蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。①回顧過(guò)去，六十年以來(lái)，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？②從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？3.“吾恂恂而起”中的“吾”指誰(shuí)？4.“謹(jǐn)食之”的目的是什么？，反“熙熙而樂(lè)”，造成這種反常心理的根本原因是什么？。蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。非死則徙爾。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。用來(lái)期待考察民情的人，告訴他們。，而等待那些考察民情的人，以便告訴他們。，居于今六十歲矣。，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。／一歲之犯死者／二焉。（）、停頓有誤的一項(xiàng)（）／將哀而生之乎？／則已后矣。①向吾不為斯役，則久已病矣。）。ng）（xī）（s236。三、作業(yè)：認(rèn)真讀一遍文章，在你有感觸的地方寫兩句點(diǎn)評(píng)的話語(yǔ)。”一句應(yīng)該怎么讀。是期待那些考察民情的人得到它。分析：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感覺(jué)一下黑色地底紋上布滿了白色的花紋是一幅怎樣的畫面？如果我們碰到這種蛇會(huì)怎么辦？永州的人又是怎么做的？為什么？“爭(zhēng)”字說(shuō)明了什么？（2）有多少人能得到這個(gè)差使呢？（3）蔣氏三代“專其利”，按理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該感到很高興才對(duì)，事實(shí)上是不是如此呢？這又說(shuō)明了什么？注意從蔣氏的神態(tài)變化（“貌若甚戚者”“蔣氏大戚”）和矛盾心理（捕蛇雖不幸卻又比繳賦稅幸運(yùn)的種種生活狀況的對(duì)比）來(lái)感悟文章的主旨。找出文章的抒情句和中心句。第 二 課 時(shí)一、學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)注意訂正。學(xué)生質(zhì)疑并討論注意文中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、詞類活用、虛詞用法及詞的古今異義變化。做到發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏鮮明。討論文章的句讀，每組派代表示讀，請(qǐng)其他組指正。同座互相口譯課文，找出書中有疑難的詞句，以待交流。三、自讀課文，理解文意充分利用書上的注意和工具書，讀準(zhǔn)字音，掃除閱讀障礙。”人民生活在水深火熱之中，“非死則徙爾”。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法（分夏、秋兩次繳稅，即課文中說(shuō)的“歲賦其二”），但各類苛捐雜稅并沒(méi)有減少，反而有所增多。”孔子問(wèn)：“那你為何不遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開這里呢？”婦人道：“因?yàn)檫@里沒(méi)有暴政??！”孔子聽罷，長(zhǎng)嘆一聲，對(duì)身邊的學(xué)生言道：“你們須記住，暴政遠(yuǎn)比猛虎還要兇殘??！”二、背景介紹唐朝中后期，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，先后發(fā)生過(guò)安史之亂，對(duì)吐蕃戰(zhàn)爭(zhēng)等?？鬃颖忝勇非叭?，詢問(wèn)她何以這般悲傷?！镎n時(shí)安排：2課時(shí) ★學(xué)習(xí)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、以情致導(dǎo)魯昭公二十五年（公元前517年）冬，孔子因魯國(guó)內(nèi)亂，北行入齊。作者所處的政治環(huán)境。了解封建社會(huì)繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對(duì)新社會(huì)的熱愛(ài)。第一篇：捕蛇者說(shuō)學(xué)案《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案趙霞★學(xué)習(xí)目標(biāo)理解作者的寫作意圖。理解對(duì)比的寫法?！飳W(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章對(duì)比的寫法唐代中期的賦稅之毒。★學(xué)習(xí)設(shè)想以“毒”為線索，通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的情感。途中經(jīng)過(guò)泰山之麓時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)婦人伏于墳頭上痛哭不止。婦人含淚答道：“先前，我公公被猛虎所食；后來(lái)，我的丈夫又被猛虎所食；現(xiàn)在，我的兒子又被猛虎吞食了。全國(guó)戶口銳減，朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒(méi)有限制，使人民負(fù)擔(dān)日益加重。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過(guò)，“有流亡則攤出，已重者愈重。柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個(gè)荒僻落后的地區(qū)生活了近10年，目睹當(dāng)?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙爾”的悲慘景象，感到有責(zé)任用自己的筆來(lái)反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情，推行善政。自己邊讀課文邊看書下注釋，試著理解文章的意思。四、朗讀課文，討論交流組內(nèi)分段朗讀，注意點(diǎn)評(píng)。教師范讀，學(xué)生練讀。不多讀一字，也不少讀一字，更不錯(cuò)字一字全班齊讀。五、作業(yè)：在書中把課堂上的討論結(jié)果標(biāo)注出來(lái)，然后把文章抄寫一遍。二、品讀課文，體會(huì)情感談?wù)勛约鹤x了課文后的感觸。分析（1）在第一段中畫出表現(xiàn)蛇毒的語(yǔ)句。（4）文章結(jié)尾說(shuō)：“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。試想：如果察民情的人得到了它，會(huì)不會(huì)采取措施減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，讓人民過(guò)上比較安定的生活？（5）討論：文中“嗚咽！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。全班齊讀課文?！恫渡哒哒f(shuō)》同步練習(xí)：（），當(dāng)其租入（d224。）（j237。?停止，引申為痊愈，停，相當(dāng)于“來(lái)”，靠，相當(dāng)于“因?yàn)椤薄＃ǎ?②蔣氏大戚，汪然出涕曰??（） ③退而甘食其土之有，以盡吾齒。／夫觀人／風(fēng)者／得焉。（），吾父也死于是。而吾以捕蛇獨(dú)存。（）故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。，用來(lái)等待那些考察民情的人，了解蔣氏的遭遇。用來(lái)期待那些考察民情的人得到它。向吾不為斯役，則久已病矣。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。而吾以捕蛇獨(dú)存。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。退而甘食其土之有，以盡吾齒。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”1.“蔣氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？。①殫其地之出，竭其廬之入。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？（）③曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比突出主旨的寫法；體會(huì)作者的思想感情。理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動(dòng)人民疾苦的感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談。今天，我們就一起來(lái)看一看柳宗元又是怎樣說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事的。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象表達(dá)作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，常具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。題目的意思是說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事，簡(jiǎn)潔、明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。唐朝安史之亂后，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴(yán)重，社會(huì)生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，民不聊生。他們革除弊政，打擊權(quán)奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯(lián)合反撲下，改革失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。三、合作交流（一）結(jié)合課下注釋，翻譯課文，了解文章大意。（比一比，看看誰(shuí)更快？）（三）文言知識(shí)積累（1）實(shí)詞總結(jié) 為：①制成。甚：①很。②做，干。②厲害。③寫。③超過(guò)，勝過(guò)?！皻q賦其二”?！爱?dāng)其租人”?！笆胫x斂之毒??” ②收入。歲：①每年。已：①止，治愈。②年。②已經(jīng)。若：①好像。得：① 捕得?！叭舳局酰俊?② 得到。“今以蔣氏觀之”。“若毒之乎？”②考察。②有毒的。食：①吃。②通“飼”，喂養(yǎng)。（2）虛詞總結(jié) 之：①的。②取消句子獨(dú)立性。③代詞?！昂谫|(zhì)而白章”?！耙試耍瑹o(wú)御之者”。“退而甘食其土之有”?！疤t(yī)以王命聚之”?！熬龑Ф?？” ③因?yàn)椤＂鼙磙D(zhuǎn)折，但是，卻。④根據(jù)。⑤連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)，表修飾。⑤表目的，來(lái)，用來(lái)。永之人爭(zhēng)奔走焉。③若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？④君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。⑥號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。⑧嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!⑨故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。答：蔣氏的兩次“戚”：第一次：第二次：作者的兩次“悲”第一次： 第二次：選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從中找出一組對(duì)比句，結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用?？煞侄樱?第一層(從開頭到“殺三蟲”)：說(shuō)明異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效。第二層(“其始”到段末)：敘述捕蛇來(lái)由。全文主旨已寓含其中。第2自然段：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。這樣由羨入悲，把事情的本質(zhì)揭露得更深刻——原來(lái)這所謂的“利”是用生命換來(lái)的。第3自然段：敘述作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議。作者既要求蔣氏在“役”和“賦”之間進(jìn)行選擇，則蔣氏不能不道出其難言之隱。第4自然段：蔣氏自陳心曲。第二層(“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”到段末)：敘述現(xiàn)在，以悍吏來(lái)鄉(xiāng)索租鬧得雞犬不寧的情形，跟自己“弛然而臥”“甘食其土之有”和“熙熙而樂(lè)”的情形作對(duì)比。本文議論僅此一段，卻是全文的核心。接著用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕筆法，先表“疑”而后表“信”，為主旨句出現(xiàn)蓄勢(shì)。中心思想： 課文通過(guò)對(duì)捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述，反映了封建社會(huì)下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行，表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的深切同情。中心是寫“賦斂之毒”甚于毒蛇，一個(gè)“毒”字，貫串全文。運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。對(duì)比：（1）以異蛇之毒與永州人競(jìng)相捕蛇進(jìn)行對(duì)比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。（3）以悍吏來(lái)吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂(lè)“進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出主題。極富文彩。文章的核心是最后一段，從孔子的名言引出全篇主旨