【正文】 3．C 4．選段中有三處對比：①鄉(xiāng)鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨存”形成對比；②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“馳然而臥”、“熙熙而樂”形成對比； ③鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”形成對比。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。：而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙D.“ 退而甘食其土之有，以盡吾齒”的意思是：（捕蛇）回來后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西，以滿足我牙齒的需要。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。B.“安敢毒耶”回應(yīng)前文，說明整個大段敘述都是對“若毒之乎”的回答。(4分)原句：蔣氏 鄉(xiāng)鄰作用：七．2009年湖北省十堰市閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成1 ～ 4題。（14分）蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。）答：五．2007年上海市閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成1 ～ 4題。（4分）蔣氏的兩次“戚”：第一次： 第二次：作者的兩次“悲”第一次： 第二次：4．閱讀下面短文，結(jié)合《捕蛇者說》選段的內(nèi)容，完成文后問題。(3分)君將哀而生之乎? 譯文：四．2006年常州市閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成1 ～ 4題。永之人爭奔走焉。4．（1）苛政猛于虎也。2．翻譯劃橫線上的句子。．由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍?！倍唬骸叭?。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。（1）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？ 譯文：（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？ 譯文：5.《捕蛇者說》選自________，這篇文章是柳宗元被貶到________時寫的。先引用孔子的話作為立論的根據(jù)并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。完成課后“辨析(1)讓學生試譯，師生共同研討。——摘自《做人的學問》第三篇：《捕蛇者說》教案學案《捕蛇者說》教案主備課：張紅梅一、本文在于揭露統(tǒng)治階級的橫征暴斂，表現(xiàn)對人民疾苦的同情。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔?！車健吨腔酆腿似贰方系难墒亲虧櫭榔G之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。其四，是自己的決心，而不是環(huán)境在決定你的命運。浣溪沙學會品字析句，鑒賞詩詞。“向吾不為斯役”一句中的“斯役”指的是（用文中的詞語填空）把文言語句譯成現(xiàn)代漢語。運用對比和反襯的手法突出中心。第3自然段：敘述作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議。⑥號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！疤t(yī)以王命聚之”。食：①吃。②年。②厲害。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象表達作者對某些事物或問題的見解，常具有以小見大的特點。退而甘食其土之有，以盡吾齒。而吾以捕蛇獨存。試想：如果察民情的人得到了它，會不會采取措施減輕農(nóng)民的負擔，讓人民過上比較安定的生活？（5）討論：文中“嗚咽！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。自己邊讀課文邊看書下注釋，試著理解文章的意思。理解對比的寫法?！比嗣裆钤谒罨馃嶂校胺撬绖t徙爾”。分析：請同學們閉上眼睛感覺一下黑色地底紋上布滿了白色的花紋是一幅怎樣的畫面？如果我們碰到這種蛇會怎么辦？永州的人又是怎么做的？為什么？“爭”字說明了什么？（2）有多少人能得到這個差使呢？（3）蔣氏三代“專其利”，按理來說，應(yīng)該感到很高興才對，事實上是不是如此呢？這又說明了什么？注意從蔣氏的神態(tài)變化（“貌若甚戚者”“蔣氏大戚”）和矛盾心理（捕蛇雖不幸卻又比繳賦稅幸運的種種生活狀況的對比）來感悟文章的主旨。／一歲之犯死者／二焉。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。想到了蛇，同學們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼?！懊踩羯跗菡摺??！皻q賦其二”?！耙再狗颥F(xiàn)人風者得焉”。②表承接。②今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。先說蔣氏三世專利，使人以為可羨；再由蔣氏說出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲。四、課文的寫作特點小結(jié)文章緊扣中心，層層深入，先敘后議，篇末點題。)蹙：窘迫。D.“說”這種文體比較注重文采，如選段大量使用排比句、對偶句就體現(xiàn)了這個特點。師生共讀課文，學生用自己的語言把這首詞敘述出來。其一，這世界上沒有失敗，只有暫時沒成功?！玖w林《清塘荷韻》我相信，驕傲是和才能成正比的。緊緊抓住夢想，因為一旦夢想離開，生活就會變成貧瘠荒蕪的土地，只有冰雪覆蓋。不要嘆息，也不用抱怨，努力尋找適合自己生長的土壤吧，讓生命長成蒼天大樹。了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。作者鑒于蔣氏三代人的遭遇之慘所以才問蔣氏“若毒之乎”。指導(dǎo)學生朗讀第4段，體會其中的感情。（qī）戚：悲傷 ．．。永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入?？鬃舆^泰山側(cè)。以為己生歲直子，鼠，子神也，因愛鼠。（2）悉：________________?！捌荨?，為自己所“專利”工作的艱險而憂傷；第二次“戚”，為擔心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。（9分）永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。而吾以捕蛇獨存。1．解釋下面句中加點的詞在文中的意思。（1）文中橫線處刪去了原文中的一句話，請根據(jù)文意把它補寫在下面的橫線上。（2分）言之，貌若甚戚者。(4分)①向吾不為斯役，則久已病矣。（2分）向吾不為斯役，則久已病矣。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。B.“向吾不為斯役，則久已病矣。（10分）吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。③襯托賦斂之毒。(2)來過完我的歲月。退而甘食其土之有 譯文：3.“蓋一歲之犯死者二焉”翻譯正確的一項是（） B一年里冒死亡威脅的大概兩次 。（1分）答：九．閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成1 ～ 4題。時而獻焉（s236。，自始至終采用了對比的手法，請具體分析一處“對比”，并說明其作用。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。夫子式①而聽之，使子路②問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③。有蔣氏者，專其利三世矣?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。（二）1．（1）厲害（2）全都（3）原來（4）懸賞剖析：注意“購”是一個古今異義詞，意思是懸賞。（2）殺鼠如丘，棄之隱處，臭數(shù)月乃已。數(shù)歲，某氏徙居他州，后人來居，鼠為態(tài)如故?！狈蜃釉唬骸靶∽英葑R之，！”（選自《禮記．．余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” ．蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。二、綜合園地（），加點虛詞的意義或用法相同的一項是（）／黑質(zhì)而白章 ／其真不知馬也 ．．．／主人處處款之 ／故雖有名馬 ．．．．（）A 退而甘食其土之有B 吾恂恂而起 ．．其真無馬耶北山愚公者，年且九十，面山而居 ．．C 豈若若鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉D 又安敢毒耶 ．．桓侯故使人問之孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 ．．。這個結(jié)句雖反映了作者的階級局限但卻表達了作者對人民疾苦的同情。提問：文章接下去運用對比的寫法，用捕蛇之“利”來反襯賦斂之毒，試分析是怎樣進行對比的？學生思考、討論。體會“蔣氏大戚??則久已病矣”這段話的思想感情。③“可以已大風”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。四、理解并掌握“對比”的寫法。于是，我想用熱血給自己樹起一個高遠的目標。今天是一件披在身上的棉被，雖然不夠闊氣，卻能擋住寒氣，使你明天不會感冒?！吨簟吠跣挛臎]有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？——《感悟春天》朱國良不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！——《感悟春天》朱國良人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。教學過程一、結(jié)合課下注釋了解作者。教學重點和難點品字析句，鑒賞詩詞。B.“向吾不為斯役，則久已病矣。（2）以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨存“進行對比，說明捕蛇優(yōu)于納稅，表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。這一段在結(jié)構(gòu)上起過渡作用。第二課時一、合作交流，理解課文內(nèi)容課文第一自然段是如何寫異蛇之異的？如何看待“蔣氏者，專其利三世”？蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡要回答。“而吾以捕蛇獨存”。“謹食之”?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”?！肮蕿橹f”。作者：柳宗元，字子厚（773—819年），河東（今永濟縣）人，是唐代杰出的文學家，哲學家，同時也是一位政治改革家。①回顧過去，六十年以來，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？②從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？3.“吾恂恂而起”中的“吾”指誰？4.“謹食之”的目的是什么？，反“熙熙而樂”，造成這種反常心理的根本原因是什么？。，而等待那些考察民情的人，以便告訴他們。三、作業(yè)：認真讀一遍文章，在你有感觸的地方寫兩句點評的話語。討論文章的句讀，每組派代表示讀，請其他組指正。作者所處的政治環(huán)境。全國戶口銳減，朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒有限制，使人民負擔日益加重。二、品讀課文，體會情感談?wù)勛约鹤x了課文后的感觸。（） ②蔣氏大戚，汪然出涕曰??（） ③退而甘食其土之有，以盡吾齒。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動人民疾苦的感情。（比一比，看看誰更快？）（三）文言知識積累（1）實詞總結(jié) 為：①制成?！笆胫x斂之毒??” ②收入。“今以蔣氏觀之”。“黑質(zhì)而白章”。⑤表目的，來，用來。全文主旨已寓含其中。接著用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕筆法，先表“疑”而后表“信”，為主旨句出現(xiàn)蓄勢。是說得很中肯的。（），表達了作者對百姓苦難生活的同情。李煜不是好皇帝，卻是一位才華橫溢的詞人。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。即使永遠找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風雪掩埋，我也珍愛走過的路程。兩種不同的選擇，兩種不同的結(jié)果，詮釋出一種做人處世的智慧。引導(dǎo)學生看課文“閱讀提示”，了解背景和寫作目的。(3)小結(jié)：文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。第2段概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，先說蔣氏“專其利三世”，使人認為可羨；待到蔣氏述說祖、父俱死于捕蛇，本