師恩難忘1-展示頁(yè)
2024-11-04 05:24本頁(yè)面
【正文】 ，健康過(guò)虧，刺激過(guò)深”于是1946年7月25日患腦溢血逝世，享年55歲。由于他自幼生活在中國(guó)社會(huì)的底層，所以從童年時(shí)代起就對(duì)民間的疾苦有深切的感受。整體感知課文，簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，抓住文中精華語(yǔ)句，理解文句深刻內(nèi)涵。第二課時(shí)一、導(dǎo)課：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家劉紹堂的啟蒙老師——田老師，田老師特別會(huì)講故事，你能簡(jiǎn)單地復(fù)述這個(gè)故事嗎？今天，我們接著學(xué)習(xí)《師恩難忘》。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。課堂檢查練習(xí)：（１）給下列生字注音并組詞：娓（）襟（）恍（）滋（）拐（）杖（）恭（）（２）解釋生詞、并指出帶點(diǎn)詞的含義，再造句． 娓娓動(dòng)聽(tīng)．．身臨其境： ．戛然而止 ．引人入勝 ．（３）給下列多音字注音并組詞： 折盛叨正（４）記憶部分（好詞好句）這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)、滋潤(rùn)著我。他的許多中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日等多國(guó)語(yǔ)言出版。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。第一篇：師恩難忘1師恩難忘（學(xué)案）教學(xué)目標(biāo)：（１）者對(duì)老師的尊敬和感激之情．（２）重點(diǎn)字詞的理解．教學(xué)重點(diǎn)：課文中要求掌握的生字，生詞。記敘文的六個(gè)要素教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、劉紹堂簡(jiǎn)介：著名作家，１９３６年２月生，１９９７年３月病逝，他幼年成才，１３歲發(fā)表的作品，２０歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是２０世紀(jì)元５０年代中國(guó)文壇的“神童作家”?！毒戳ふf(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)，《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。二、導(dǎo)入新課：三、老師泛讀課文，學(xué)生概括：本文記敘了一件什么事情？四、學(xué)生自讀課文，利用工具書(shū)解決疑難字、詞。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。五、小組探討：你是如何理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話的？六、課下作業(yè)：熟讀課文。二、同學(xué)們大聲朗讀課文，小組討論回答老師給出的問(wèn)題：（１）田老師給人的第一印象是什么？（２）田老師講課的什么特點(diǎn)讓作者最難忘，為什么？（３）哪些語(yǔ)句反映了作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？三、再次品讀課文，細(xì)心體會(huì)田老師對(duì)“我”走上文學(xué)道路的巨大影響？四、課堂總結(jié)：從小學(xué)現(xiàn)在，有許多老師教過(guò)我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤培育，所以我們要尊重每一位老師，要記住他們無(wú)私的教誨之恩．五、課后作業(yè)：（１）辨字組詞：娓（）炊（）歇（）誨（）尾（）吹（）喝（）海（）（２）搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的筆記本上，陶校長(zhǎng)的演講（學(xué)案）l 教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，積累字詞。教學(xué)難點(diǎn)：每天“四問(wèn)”對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)陶行知的簡(jiǎn)介：（1891—1946），是中國(guó)歷史上偉大的人民教育家，他自幼聰明好學(xué)。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)，1917年回國(guó)后，歷任南京高等師范學(xué)校教授，推行平民教育，“”事變后，陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。陶行知的一生，是在人民涂炭，國(guó)家多難，民族危急之秋度過(guò)的，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，與勞苦大眾休戚與共,與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間,為人民為教育事業(yè),為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗終身,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。二、自讀課文，解決疑難字詞。形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖：_____________ 用鞭和策趕馬,比喻督促:_______________________ 比喻知識(shí)、力量、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因:_____ 給人帶來(lái)幸福:________________________________ 探求知識(shí):____________________________________ 最高尚的:____________________________________
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