小班語言活動小鴨找朋友說課稿合集5篇-展示頁
2024-11-04 05:14本頁面
【正文】 會游泳，你找別的朋友吧。師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？ 幼：。師：小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。師：他們有沒有成為朋友啊？ 幼：沒有。教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。師：為什么呢？幼：因?yàn)樾▲B不會游泳。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個(gè)人玩真沒意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。）二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進(jìn)入到活動中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片/視頻過程：一、猜謎語引入教學(xué)活動師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能初步講述故事。第二篇：小班語言活動小鴨找朋友小班語言活動:小鴨找朋友泰州市幼兒園美好上郡分園 王驊教學(xué)目標(biāo):、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。七、說活動過程：一、興趣導(dǎo)入：問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物(在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個(gè)小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。(從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。所以我設(shè)計(jì)了《小鴨找朋友》這一活動，來培養(yǎng)幼兒交朋友的意識，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、交往能力和思維能力等，就如綱要中所說“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，又有利于開闊幼兒視野。第一篇：小班語言活動《小鴨找朋友》說課稿小班語言活動《小鴨找朋友》說課稿一、說教材：這個(gè)活動是我根據(jù)省出版社出版的《黑龍江省幼兒園課程指導(dǎo) 幼兒用書》小班上冊中“我就是我”這一主題自己創(chuàng)設(shè)的，既與主題僅僅相扣，又與幼兒生活密不可分，既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還增強(qiáng)了幼兒日常生活習(xí)慣意識的一個(gè)語言與科學(xué)相結(jié)合的活動。二、說學(xué)情：小班幼兒都是4歲的孩子，他們在平時(shí)生活中不知道怎樣與人交往，再加上現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但是卻不知道該以怎樣的方式來對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。三、說活動目標(biāo)：通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。)四、說活動重，難點(diǎn)：：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話(我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。)五、說活動準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備： 1：小鴨、小兔、小貓、小青蛙頭飾若干 2：flash課件《小鴨找朋友》 3：音樂《找朋友》六、說教法，學(xué)法：教法：《剛要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成探究式的師生互動、生生互動。1：情景法：營造輕松愉悅的氛圍2：啟發(fā)提問法：培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性3：直觀法：通過自制課件，吸引幼兒的興趣和注意力學(xué)法：：通過扮演角色讓幼兒積極主動的參與到活動中去：體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）二、完整欣賞：小鴨子找誰和它一起玩了？ 小動物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。（1）故事的名字叫什么？（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說了什么？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳？（3）一只兔子走了過來，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？四、表演“小鴨找朋友” ：小鴨找朋友 ，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。我們來聽一個(gè)謎語，猜一猜這位客人是誰？“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！” 客人是誰呀？幼：小鴨子。我在說謎語的前一部
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