小學(xué)語文新課程培訓(xùn)隨筆感言-展示頁
2024-11-04 05:11本頁面
【正文】 地答在卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言僅僅是一個驗(yàn)證鞏固知識的過程。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較單一,以接受性學(xué)習(xí)為主。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、積極探索、質(zhì)疑創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力,真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。新課程認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。但教材中實(shí)施的不盡人意。其次高中課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。下面僅就我個人的認(rèn)識談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)體會。剛剛對教材有了較深刻地認(rèn)識就要進(jìn)行課程改革,對我來講是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的語文專業(yè)知識。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。第二篇：新課程培訓(xùn)感言培訓(xùn)感言通過新課程的培訓(xùn)，我進(jìn)一步走入了新課程，從中獲取了許多新課程知識。教師要很好的利用綜合性學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行德育教育，使德育進(jìn)一步延伸。而教師就是在分析這些課文的過程中，根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)，掌握適當(dāng)時機(jī)，靈活地進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到良好的育人效果。所以在教學(xué)實(shí)踐中，還要處理好這兩者之間的關(guān)系。這是語文學(xué)科的性質(zhì)與地位決定的，是社會、國家賦與的我們語文教師的歷史使命。第一篇：小學(xué)語文新課程培訓(xùn)隨筆感言正確處理好德育與語文教學(xué)之間的關(guān)系。作為語文教師，不僅要讓學(xué)生獲得最基本的語文素養(yǎng)，還要從中受到思想品德教育。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律，德育卻是語文教學(xué)過程中必不可少的。（一）、在教學(xué)作者背景中滲透德育教育每篇文章的時代、作者背景都是不同的，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)尋找關(guān)于這篇文章的時代背景有助于學(xué)生理解課文，因?yàn)檫@不僅能幫助學(xué)生加深對文章思想內(nèi)容的理解，還能讓學(xué)生從中深切感受到社會責(zé)任感和使命感，認(rèn)識作者的高尚品格，從而情不自禁的受到感染，有助于進(jìn)行道德教育（二）、在解讀課文時滲透德育教育教材編排者選的這些課文都是有原因的，從各個角度進(jìn)行選材，達(dá)到各種育人的目的。（三）、在語文實(shí)踐活動中滲透德育語文綜合性學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，他不僅是培養(yǎng)學(xué)生動手能力有效途徑，也是進(jìn)行德育滲透的重要渠道。語文教學(xué)中的德育滲透，教師要有敏銳的洞察力，充分挖掘語文學(xué)科中的德育素材，靈活運(yùn)用，把學(xué)生自然地引入到和諧的情感氛圍中，讓他們自己去體會人性的光輝。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。提高信息獲取、加工和傳播水平。第三篇：新課程培訓(xùn)感言新課程培訓(xùn)感言參加新課程培訓(xùn)前作為一名青年教師的我一直感到很茫然。經(jīng)過這次的培訓(xùn)我的思想認(rèn)識有了很大轉(zhuǎn)變,對新課程改革的理念也有了更深一步的理解。首先,整體把握高中數(shù)學(xué)課程,抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)。一直以來我們始終提倡“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為
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