【正文】 ，只有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所接受。但通過(guò)理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做。因此多年來(lái)，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他。在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，不僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究能力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作。作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。奉獻(xiàn)著、收獲著。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨。原本一件小事，因?yàn)闆]有深入考慮到學(xué)生的內(nèi)心，差點(diǎn)就使一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對(duì)老師降低了信任、對(duì)學(xué)習(xí)削弱了積極性。我懊悔的同時(shí)積極想方補(bǔ)救。我很后悔，我完全可以單獨(dú)跟家長(zhǎng)電話溝通，而不是當(dāng)著學(xué)生的面來(lái)說(shuō)。此刻，我猛然醒悟我好心卻辦了一件壞事。小凌媽媽也提醒小凌要細(xì)心?！毙×栌悬c(diǎn)想回避這件事，依偎在媽媽懷里低著頭。事情就這樣過(guò)去了。講評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小凌的近義詞、反義詞題目錯(cuò)得特別多，對(duì)于平時(shí)聰慧機(jī)靈的小凌，這些題目根本不在話下，但今天的作業(yè)明顯是有些心不在焉。小凌是班上成績(jī)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，她思維敏捷，課堂發(fā)言積極，課下聽老師的話?！肮膭?lì)”的力量，鼓勵(lì)著學(xué)生們的自信，也鼓勵(lì)著我用更深意義上的“鼓勵(lì)”來(lái)推進(jìn)我的工作?？磥?lái)正面、積極的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂真是太重要了。不多時(shí)，老師又提出了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題，小杰又一次高高地舉起了手。終于，小杰在老師期待的眼神里主動(dòng)舉起了手，老師當(dāng)即請(qǐng)他發(fā)言，發(fā)言說(shuō)不上精彩，但在應(yīng)聘老師的口中卻成了精彩發(fā)言的典范。課堂上，應(yīng)聘老師很注重鼓動(dòng)學(xué)生積極性，但剛剛期末考試結(jié)束狀態(tài)比較松散的學(xué)生們卻不賣賬，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生寥寥無(wú)幾。作為教育者，我們的工作又怎能不問一問自己的良心呢？父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯！（二）鼓勵(lì)的力量一直認(rèn)為自己本學(xué)期在對(duì)學(xué)生“鼓勵(lì)”這一方面做得比較完善，但今天卻讓我看到了新的出路。家長(zhǎng)對(duì)孩子的傾情付出讓我感動(dòng)，讓我對(duì)孩子的教育有了更深的理解。就看小杰會(huì)不會(huì)給我爭(zhēng)口氣了。返校途中，小杰爸爸說(shuō)了一番話，讓我內(nèi)心很受震動(dòng)。小杰爸爸講，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤(rùn)10多萬(wàn)，另外學(xué)校還要等到交工后3個(gè)月才能拿到交易全款，這都對(duì)正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條，小杰爸爸依然很有魄力地?cái)U(kuò)大規(guī)模，加大投入，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。愿我對(duì)學(xué)生們的夢(mèng)想也能像這本日記的名稱一樣“流光溢彩”,使學(xué)生的寫作在 我的指引與激勵(lì)下有較大提高，讓學(xué)生們能真正不再怕寫作，愛上寫作。我鄭重的在日記本扉頁(yè)提上了它的名字，隆重地將它交給了今天要寫班級(jí)日 記的學(xué)生手中，全班掌聲澎湃。萬(wàn)事俱 備，為了能讓這本日記能深入學(xué)生們的心，我請(qǐng)全體學(xué)生一起給這本班級(jí)日記取 個(gè)有意義的名字。為了引起學(xué)生們的興趣，我特意買來(lái)裝訂精美 的本子，還特別邀請(qǐng)張校長(zhǎng)進(jìn)行了題詞。班級(jí)日記對(duì)篇幅、文采的要求比較高，這就要求學(xué)生們平時(shí)的日記多認(rèn)真積累，才能將自己最好的日記入選到班級(jí)日記中。為了更能促進(jìn)學(xué)生們的寫作積極性，我接受了學(xué)校特級(jí) 教師張主任的建議：全班同寫一本日記。上學(xué)期能 想到的激勵(lì)方法都用了，學(xué)生們都在堅(jiān)持，一些寫作很弱的學(xué)生也在苦苦支撐，本學(xué)期我決定調(diào)整思路，改進(jìn)方法。繼續(xù)寫下去，怕五年級(jí)了，學(xué)生 的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，影響成績(jī)，不寫吧，已經(jīng)堅(jiān)持一學(xué)期了，學(xué)生也取得了一些進(jìn) 步，又不甘心。篇四：流光溢彩的夢(mèng)想開學(xué)已經(jīng)近兩周了，放假時(shí) 的躊躇規(guī)劃，現(xiàn)在已開始一一踐行。旁觀的學(xué)生也容易設(shè)身處地受到影響。下午放學(xué)碰到本，我問他還要不要換座位，他使勁搖著頭說(shuō)：“說(shuō)什么我 都不會(huì)換座位了！”聽到這樣的回答，我心里甜甜的。我接著說(shuō)：“我宣布，從 本周開始，我們每周評(píng)選兩對(duì)最和睦友愛的同桌，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)到好同桌剛才老師就看到溫馨的 一幕，然和琳剛才在發(fā)言中有想法卻沒勇氣舉手，是她們的同桌硬是放下自己的 手把她們的手給扶了起來(lái)，老師真為班上有這樣的好同桌而感到幸福和驕傲，讓 我們把最熱烈的掌聲送給這兩對(duì)好同桌。學(xué)生們聽得真切，已經(jīng)調(diào)換了座位學(xué)生，沒有了 剛才的興奮，有一個(gè)已經(jīng)陷入了思考。本說(shuō)：“我感覺旺雖 然經(jīng)常搞怪，可是從來(lái)沒有惡意，我和他在一起討論問題最開心了。從學(xué)生的發(fā)言中，能感受到學(xué) 生們明白了我的用意，就大談同桌該怎么樣不該怎么樣。剛好下午第二節(jié)是班會(huì)課，我就安排兩位班會(huì)的小主持人設(shè)計(jì)了一個(gè)小小 的情景劇《同桌》。下午上課，其他同學(xué)都高興地?fù)Q了座位，而本和旺卻緊緊摟在一起，不愿 調(diào)換。中午午餐時(shí)間，小淳來(lái)找我說(shuō)本不想換座位了，我問原因，原來(lái)我安排本 調(diào)換的新同桌正好是他相處不佳的一位。考慮到幾位學(xué)生的積極性，還是決定今天中午放學(xué)進(jìn)行個(gè)別 調(diào)整。旺課堂上表現(xiàn)很積極，就是一興奮就會(huì)對(duì)本做一些怪動(dòng)作，而本是個(gè)比 較安靜的學(xué)生，經(jīng)常被旺搞來(lái)搞去，就不想和他坐在一起了。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，這些想調(diào)換座位的學(xué)生和同桌之間并沒有多大的矛盾，無(wú) 非是因一點(diǎn)小問題鬧點(diǎn)不愉快。只有帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心去教育孩子，才可能收獲真正的幸福。今后工作中，我一定要以更多的耐心、更大的決心，幫助澤 城找回信心，擺脫困境。這一節(jié)中，講了老師通過(guò)堅(jiān)持，努力尋找轉(zhuǎn)化孩子的契機(jī)，成功轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生的兩個(gè)案例，這讓我不得不想起澤城，想起他高高大大的身影和天真靦 腆的笑容，一種責(zé)任感油然而生。我的心里滿是沮喪和無(wú)奈。期末考試前一個(gè)月，我又利用每天中午午 休的時(shí)間給他輔導(dǎo)半個(gè)小時(shí)。由于從入學(xué)開始，父母的溺愛，澤城又比較貪玩、怕動(dòng)腦，所以隨著年 級(jí)的升高，澤城的學(xué)習(xí)也漸行漸遠(yuǎn)。我知道，在這幸福的背 后留給我的是責(zé)任。接通電話，手機(jī)里傳來(lái)澤城的聲音：“袁老師，我爸爸 媽媽去上班了，姐姐在外面練琴，我在房間里很無(wú)聊，想跟你聊聊天，祝您新年 快樂！”雖然距離新年還有十多天，但澤城能在無(wú)聊時(shí)想起跟我聊天，著實(shí)讓我 感到了欣慰和幸福。話說(shuō)回來(lái)，小升初考試僅僅是孩子一次重要的抉擇，但，就孩子的一生需 要經(jīng)歷的波折來(lái)說(shuō)，它又算什么呢？老師和家長(zhǎng)要做的就是努力培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣領(lǐng)著孩子進(jìn)步才是上策。在學(xué)校，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課，積極思考、積 極發(fā)言，以達(dá)到訓(xùn)練能力的目的，家校要協(xié)作一致，培養(yǎng)孩子細(xì)致、規(guī)范完成作 業(yè)的能力，起到鞏固練習(xí)的作用。就拿小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，你學(xué)會(huì)那么多的字詞，背誦了那么多的詩(shī)詞文 章，練習(xí)過(guò)那么多的習(xí)作，小升初一張考卷能檢測(cè)到多少？只有通過(guò)試卷來(lái)檢測(cè) 孩子對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，即理解、應(yīng)用能力的檢測(cè)，才能真正測(cè)出水平，數(shù) 學(xué)就是考查孩子的思維能力，小學(xué)英語(yǔ)則重在積累，聽說(shuō)寫的能力最重要。小升初其實(shí)并沒什么可怕，不過(guò)是孩子小學(xué)升中學(xué)的一個(gè)階段性檢測(cè)。我認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)外松內(nèi)緊。家長(zhǎng)都難以承受的壓力孩子如何能夠承擔(dān)。面對(duì)順德教育小升初近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，的確足以使很多 高年級(jí)家長(zhǎng)坐不住。第一篇：小學(xué)教育隨筆感言篇一：教育隨筆——早來(lái)的壓力時(shí)光悄無(wú)聲息，小升初的腳步越來(lái)越近了，一種無(wú) 形的壓力向家長(zhǎng)和老師襲來(lái)。最近兩周的家長(zhǎng)群溝通中，總是無(wú)可避免地被家長(zhǎng) 問到小升初的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我有自己的看法。家長(zhǎng)和老師都有希望孩子成龍 成鳳的愿望，但一味地把小升初考試掛在嘴邊來(lái)鞭策孩子，孩子除了對(duì)學(xué)習(xí)更加 厭倦，對(duì)老師和家長(zhǎng)滿是逆反還會(huì)有什么？當(dāng)然，這不是在逃避小升初，而是應(yīng) 當(dāng)思考用更合理的方法來(lái)對(duì)待。既讓 孩子重視起小升初的重要，又不要刻意緊逼。根 據(jù)我對(duì)小升初考試的了解，小升初考試其實(shí)就是在考查孩子在小學(xué)階段對(duì)掌握的 知識(shí)的運(yùn)用。老師 和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)孩子的能力。說(shuō)白了，還是孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，五年級(jí)下學(xué)期 ,還有時(shí)間，從現(xiàn)在開始，家校共同努力持之以恒，培養(yǎng)孩子積極思考、發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣還來(lái)得及。篇二：教育隨筆——幸福的背后前日，正在家中看書，手機(jī)鈴聲響起，拿起一看，原來(lái)是李澤城家的號(hào)碼。掛了電話，我內(nèi)心泛起了一絲苦澀。澤城忠厚善良，雖然讀五年級(jí)了，但心性還保留著二三年級(jí)小朋友的天真、率性。為了幫助澤城趕上“隊(duì)伍”,平時(shí)我都對(duì)他 鼓勵(lì)加嚴(yán)厲，安排班上素素、凌波、閔婧、曉茁、泳彤五名成績(jī)優(yōu)異的孩子周一 到周五輪流給他補(bǔ)字詞，教他讀課文。雖然付出了不少的努力，但澤城平時(shí)缺少背誦記憶 的訓(xùn)練，往往上午記住的字詞到了中午就忘記，中午再鞏固，到了第二天聽寫還 是錯(cuò)誤一片。昨天剛讀完《剝開教育的責(zé)任》，書中有一節(jié)——在堅(jiān)持中尋找機(jī)會(huì)，讓 我感受頗深。對(duì)比案例中的老師，我還缺少耐心，缺少堅(jiān)持 ,但我不缺少責(zé)任。作為老師，學(xué)生帶給我們的幸福感是最強(qiáng)烈的，而承載著這種幸福的是責(zé) 任。篇三：教育隨筆——調(diào)座位近幾天總有幾個(gè)學(xué)生在向我投訴說(shuō)同桌不好，要調(diào)換座位，這引起了我的 重視。其中成績(jī)出色的本的幾次投訴則是因?yàn)橥劳?較好動(dòng)。而旺聽說(shuō)本要調(diào)換 座位，死活不愿意。調(diào)整安排完畢，下午來(lái)到教室就調(diào)換座位。本是個(gè)聽話懂事的學(xué)生，沒好意思來(lái)找 我，我決定到下午看一看再說(shuō)。這讓我受到了觸動(dòng)：是該給這幫學(xué)生上上思想課了，告訴他們應(yīng)該如何跟 同桌相處，學(xué)會(huì)友愛和珍惜。班會(huì)的主題“自律”部分結(jié)束，主持人請(qǐng)我上臺(tái)總結(jié)，我先 請(qǐng)大家欣賞了情景劇《同桌》，然后讓大家發(fā)言。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就 提到本和旺這對(duì)同桌，讓他們兩個(gè)談?wù)劜辉笓Q座位的原因?！蓖皇瞧?命點(diǎn)頭，向我投來(lái)懇求的目光。我就對(duì)班上學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們看到了吧，當(dāng)失去時(shí)才知道珍惜呀！今天老師決定給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，觀察一周，如果兩個(gè)人 在一起不團(tuán)結(jié)友愛，就一定把他們兩個(gè)調(diào)開?！闭坡曧懫??！比嘁黄?好聲。教育當(dāng)前的學(xué)生，我感覺 苦口婆心講太多的道理是很難有說(shuō)服力的，一定要讓學(xué)生去體驗(yàn)，才能收到好的 效果。但一定要把握好時(shí)機(jī)，不能牽強(qiáng)，也不能過(guò)于夸張。對(duì)于班級(jí)的日記，一直不太明確的方向。最后還是狠下決心，課外閱讀與寫作兩手同時(shí)抓，將其它的語(yǔ)文 作業(yè)盡可能地放在課堂上解決，因?yàn)榘嗌系拈喿x寫作都是弱項(xiàng)。能寫的寫一篇，不能寫的寫一段，重質(zhì)不重 量，不做硬性的一刀切。學(xué)生們自己的日記本一天一篇的同時(shí)，全班輪流寫班級(jí)日記。對(duì)于寫作能力 較強(qiáng)的，我就要求他們當(dāng)天寫作。孩子們看到精美的日記本，讀到張校長(zhǎng) 的題詞，聽我說(shuō)要全班同寫一本日記，個(gè)個(gè)情緒高漲、躍躍欲試。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，今天語(yǔ)文課上，大家紛紛給出題目：《童年 》、《夢(mèng)幻世界》、《五A班班級(jí)日記》、《流光溢彩》、《五彩斑斕的夢(mèng)想》、《夢(mèng)想美麗飛翔的翅膀》等二十多的名稱，經(jīng)過(guò)舉手表決，最終只剩下《流光溢 彩》和《夢(mèng)想美麗飛翔的翅膀》兩個(gè)名稱，經(jīng)過(guò)一陣激烈的爭(zhēng)論，最終決定融合 兩個(gè)名稱，定名為《流光溢彩的夢(mèng)想》，還有學(xué)生聯(lián)想到了當(dāng)下最火爆的節(jié)目《 中國(guó)好聲音》，決定給日記加一個(gè)副標(biāo)題——五A好日記，班級(jí)日記的名稱終于定 型。相信明天能拿到一篇充滿情感的真實(shí)習(xí)作。篇五：教育隨筆——小杰系列二則（一）父愛如斯星期天去樂從小杰家家訪，了解到小杰的爸爸是開家具公司的。家訪其間，有技術(shù)工人不斷來(lái)辦公室請(qǐng)示技術(shù)、用工問題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。家訪結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來(lái)學(xué)校商討貨品事宜，我便搭便車返校。他說(shuō)：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢，我就是想給孩子爭(zhēng)口氣，給孩子留個(gè)好名聲，也正好有機(jī)會(huì)可以多來(lái)學(xué)校看一看孩子?！奔议L(zhǎng)一段話，讓我深刻感受到父愛如斯。都說(shuō)教師是一個(gè)良心事業(yè)，不管孩子的表現(xiàn)是優(yōu)或劣，但在他們的背后，一直都有一堵夯實(shí)樸素的墻在為他們默默支撐。上午第三節(jié)，臨時(shí)通知有老師在我班上面試課，匆匆趕到班上課已開始。小杰坐在第一排，老師的目光不停地在他的周圍游弋。作為旁觀者，我暗暗佩服。信心十足的發(fā)言，再次獲得了肯定，也讓我這位正牌語(yǔ)文老師陷入深思：小杰平時(shí)在班上也偶爾會(huì)發(fā)表自己的看法，但像今天這樣連續(xù)回答問題，而且如此地自信，卻從未有過(guò)。一節(jié)應(yīng)聘課，讓我從一個(gè)旁觀者的角度重新清醒地審視了我的學(xué)生們，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己今后工作的方向。篇六：教育隨筆——小事不能小視文/袁永華做事要注意細(xì)節(jié)，在跟學(xué)生相處過(guò)程中，更應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。復(fù)習(xí)課上，我用她的《學(xué)練測(cè)》來(lái)講評(píng)。課堂上做了提醒，課下又找她談了談。周末的晚上，和妻子一起逛商店，正好遇上小凌和媽媽，相互寒暄之后，考慮到小凌的家長(zhǎng)一直比較關(guān)注她的表現(xiàn)，再加上期末復(fù)習(xí)，也需要家長(zhǎng)的配合，就和小凌開玩笑地說(shuō)：“小凌一直表現(xiàn)不錯(cuò)，就是以后要多點(diǎn)細(xì)心。家長(zhǎng)疑惑地看著我，我接著簡(jiǎn)述了前天課堂上的那件事。但此時(shí)，我已經(jīng)明顯感覺到小凌的情緒變得非常低落。往往好學(xué)生的自尊心都特別強(qiáng)，雖然在家長(zhǎng)面前，我并沒有講什么過(guò)激的話，家長(zhǎng)也沒有什么責(zé)備，但學(xué)生的心思畢竟是非常細(xì)膩的。第二天上課，一向發(fā)言積極的小凌“啞火”了，我知道是那件不合時(shí)宜的談話得到了應(yīng)驗(yàn)。還用她的《學(xué)練測(cè)》來(lái)講評(píng)，不舉手也叫她起來(lái)回答問題，并不斷示意她舉手回答，直到她猶豫的手又堅(jiān)決而高頻地舉起時(shí)，我才松了口氣。真是小事不可小視呀！第二篇：教育隨筆感言教育隨筆感言1教育、教學(xué)工作苦樂相伴。在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。努力著、進(jìn)取著。留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。”從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生。以對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生。在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑。常思考，常研究