幾篇小學(xué)教育隨筆-展示頁
2024-11-04 17:53本頁面
【正文】 ,他們會毫不顧及的指出老師的錯誤,讀錯的音,學(xué)生的插嘴是為了糾正我們的錯誤,怎么不是好事呢 當(dāng)然也有個別學(xué)生插嘴是為了純粹搗亂,這個時候教師要充分運用教學(xué)機智,因勢利導(dǎo),做到引而不牽,放而不縱,這樣既能縮短師生間的距離,“插嘴”的學(xué)生,也許就是他們那近乎牛頭不對馬嘴或異想天開的“插嘴”中,才埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子,而教師的欣賞和贊許的語言,哪怕只有一點點,都有可能使這顆創(chuàng)新的種子在腦海中生根,、由擦黑板想到平等對待學(xué)生（不計成績好壞）預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進教室,看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉色便擰在一起,大聲地問道:“今天誰值日 為什么不擦黑板 ”,坐在最后的張家桁同學(xué)跑上來,我說:“大家都瞧見了吧,這就是由于一個人的不負責(zé)任造成的.”不知是誰小聲嘟囔了一聲:“今天不是他值日.”成績優(yōu)異的包雋堯慢騰騰地站了起來,用幾乎聽不到的聲音說:“今天是我值日.”我愕然,干咳一聲說:“你先坐下,下次注意.”這時,季佳兵同學(xué)擦完黑板,默默地回去了,而學(xué)生們卻用異樣的眼光看著我,課后我回到辦公室,只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對他們總是高看一眼,因此,也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生,才招來學(xué)生異樣的目光,學(xué)生的情感得到了尊重,我疏忽大意,沒有做到尊重張家桁同學(xué)的一片苦心,及時給以表揚,讓其他同學(xué)誤認為“差生無論做什么有益于集體的事,都是不會得到老師的贊賞的.”,既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對待,他的閃光點很明顯:熱愛老師,關(guān)心集體,給以重任,深信張家桁同學(xué)定能發(fā)揚所長,為集體作出貢獻,、如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,:“退三進一”,我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢 是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”.每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧 我們班有個男生陳智杰,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好體育鍛煉,口才和反應(yīng)能力都很不錯,出黑板報也是個人才,本學(xué)期的跳踢拍比賽中,他表現(xiàn)非常出色,為班獲得團體第一名立下汗馬功勞,我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在比賽場上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時刻力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他回顧在主題班會上讓他談?wù)劔@勝的體會,然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么 ”然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主動表態(tài),過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個跑到我辦公室里來問自己的成績,做得比較好,、感觸（由言傳身教想到老師對學(xué)生的影響）最近,我根據(jù)德育室布置在班內(nèi)召開一次班隊主題會,內(nèi)容是“找找身邊的陋習(xí)”,當(dāng)我在班上把意圖說完后,學(xué)生馬上就像砸了鍋一樣爭相發(fā)言,什么“不遵守交通規(guī)則,”,“亂扔垃圾,”“坐公交車不讓座”等等,我又提問說:“這些陋習(xí)你們是怎么觀察到的 沒想到,許多學(xué)生的回答居然是:看到是大人這樣做的”,這時,又有一位學(xué)生站起來說:“在學(xué)校里,有個別的老師也沒有做到”.當(dāng)時我一聽,馬上就轉(zhuǎn)到另一話題去了,讓學(xué)生去討論如何從身邊做起,我想現(xiàn)在的學(xué)生越來越精明了,大人和老師做的一些事情,學(xué)生都看的明明白白,大人平時的言行無時不在影響著學(xué)生的整個成長過程,更無時不在影響學(xué)生的思想品質(zhì)的形成,作為老師要為人師表,平時也要時時注意自己的形象,這些容易被忽視的細節(jié),看似小事一樁,長此一往,會把這些“陋習(xí)”潛移默化地滲透到學(xué)生的大腦中去,老師盡量避免一些“非正面”,對我的感觸很深,教育工作的體驗要碰撞的,要讓學(xué)生通過事例有所教育,懂得真正的道理,不是靠說出來的,而是從實踐體驗中感悟的,因此,老師在教育學(xué)生時,想一想,老師平時的“陋習(xí)”有沒有 我是否做到了嗎 教育別人,先從自己做起，這也是老師要進修學(xué)習(xí)的一門“功課”吧!課堂提問的
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