小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)-展示頁
2024-10-24 22:43本頁面
【正文】 了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！敖虒W(xué)建議”部分，主要強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)段的特點組織教學(xué)，并對“寫話”“習(xí)作”的定位做出說明，指出：“第一學(xué)段定位于‘寫話39。寫作指導(dǎo)就應(yīng)著力于培植學(xué)生的“真情實感”，培養(yǎng)學(xué)生“樂于”“易于”“能夠”表達(dá)自己的“真情實感”。寫作指導(dǎo)的目標(biāo)是能夠讓學(xué)生書面表達(dá)真情實感。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，逐漸融入社會，成為社會的一員，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的情感，這是“真情實感”的源頭活水。寫作課程的設(shè)計，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書面表達(dá)。其內(nèi)涵非常豐富，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的思想。，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，并不意味著語文教學(xué)應(yīng)以寫作為中心，也不意味著閱讀為了寫作。正所謂文如其人，寫作總是反映著一個人的人品、學(xué)養(yǎng)和聽說讀寫的能力。2.“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因為，應(yīng)用文、便條也需要清晰明白、文從字順。寫作是復(fù)雜的精神生產(chǎn)，寫作的過程就是創(chuàng)造的過程。表達(dá)和交流成為生存和發(fā)展的需要，運用語言文字進(jìn)行交流則是重要方式，而書面的表達(dá)和交流又是其中非常重要的一種方式，通過書面的語言文字表達(dá)與交流，總是要表達(dá)交流自己對世界的各種各樣的理解與看法，表達(dá)交流自己各種各樣的想法與要求?！薄皩懽鳌辈恢皇且环N技能，它是人生存與發(fā)展的重要能力，又是人生存與發(fā)展的重要方式。（一）堅持以學(xué)生發(fā)展為本課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生發(fā)展的角度，科學(xué)地闡明了“寫作”“寫作能力”“寫作教學(xué)”的內(nèi)涵與要點。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。三．關(guān)于寫作“遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”的內(nèi)容寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。第四學(xué)段（7～9年級）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。二、學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段（1～2年級）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。第二篇：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（寫作部分）一、總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！?識字、寫字的過程不能簡單地認(rèn)為是為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程，因此，第一學(xué)段識字寫字目標(biāo)中有: “初步感受漢字的形體美。怎樣讓一年級的孩子樹立主動識字的愿望呢？結(jié)合教學(xué)實踐，簡單談?wù)勛约旱膶嵤┓椒?。課標(biāo)在第一學(xué)段目標(biāo)中對識字的第一個要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（）分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。（）大寫字母，（）《漢語拼音字母表》。能（）聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（）（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（）感受漢字的形體美。第一篇：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段識字寫字測試題（）常用漢字1600個，其中800個（）。（）漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按（）用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫（）（）（）。能用（）和（）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。學(xué)會漢語拼音。能準(zhǔn)確地（）音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。寫字教學(xué)要求學(xué)生（）正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成（），提高書寫質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求”強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量，結(jié)合第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)說說哪幾條具體體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。教學(xué)實踐表明，只要學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望，識字教學(xué)就會事半功倍?！霸谑澜绺髅褡逦淖种种校┯袧h字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之一——書法?！苯Y(jié)合教學(xué)案例，簡要說明在識字寫字教學(xué)中如何讓學(xué)生感受漢字的形體美。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。第二學(xué)段（3～4年級）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
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