【正文】 、體會等形式，來感悟小河與青草的美，體悟語言的魅力。課文的第二五自然段主要通過小河與青草之間的誠摯對話，展現(xiàn)自然界相互依存的溫情，以及謙虛謹(jǐn)慎的美好品質(zhì)，是教學(xué)重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。？三、讀中感悟，悟中生情。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）聽課文朗讀。過渡：小河為什么這么清，小草為什么這么綠呢？我們一起來聽一聽他們的談話就知道了。1．小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個新朋友，齊讀課題。下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“著、叫、分、更 草”，我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自主識字。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個過程中，我著重對“青、更、分”進(jìn)行正音，對于“ 是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了”這個長句子，是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處的道理。理解由生字組成的詞語。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、懂得感恩的美德。、積累疊詞“彎彎的、青青的、碧綠碧綠”，感受“彎彎的小河、青青的小草、渾濁的泥水、充足的水分”等詞語的準(zhǔn)確搭配。理解由生字組成的詞語?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求，以及教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。第二篇：《小河與青草》說課稿《小河與青草》說課稿一、說教材：《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的童話故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。板書設(shè)計(jì)。五、課外延伸，豐富體驗(yàn)。四、自主識字，指導(dǎo)書寫。我設(shè)想抓住兩個“更”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會他們的心情，讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)，會讓自己的生活變得更加幸福與快樂，并通過“小組評讀、男女生賽讀”等朗讀方式，予以表達(dá)。三、拓展遷移，了解世界?？紤]到句子“是你把我緊緊抱住，要不，我早就干枯了”是理解的難點(diǎn)，我設(shè)想抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生通過來演演小草，換位體驗(yàn)的形式，讓學(xué)生把自己對文本獨(dú)特的理解和感受表達(dá)出來，從而真正體會到小草為小河作出的努力。接著，感受他們的內(nèi)在美，這對孩子們來說在理解上有一定難度。首先，感受他們的外在美，這對孩子來說困難不大。課文的第二五自然段主要通過小河與青草之間的誠摯對話，展現(xiàn)自然界相互依存的溫情，以及謙虛謹(jǐn)慎的美好品質(zhì)，是教學(xué)重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。二、讀中感悟，悟中生情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。我將設(shè)計(jì)三個步驟層層推進(jìn)：首先是創(chuàng)設(shè)情境，由圖片引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我打算兩課時完成。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)臵的情境中。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。2．通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。1．復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫。我班學(xué)生對充滿情趣的課文比較喜歡閱讀，但對于小河與青草間相互依存的關(guān)系以及他們謙虛謹(jǐn)慎的處世態(tài)度學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣。第一篇：小河與青草說課稿《小河與青草》說課稿教材分析?！缎『优c青草》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求，以及教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。理解本課新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過朗讀感受，讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，其中2兩個目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)。第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個過程中，我著重對“湛、茵、澄”進(jìn)行正音，對于“ 是你把握緊緊抱住，要不我早就”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“河青 草”，尤其是“青”的第五筆學(xué)生容易寫錯，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識字。下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時，提高學(xué)生的說話能力。本文共有六個自然段，第一段語言簡練，交代了