小熊請客教學設(shè)計-展示頁
2024-11-04 04:41本頁面
【正文】 師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。填一填師：填好的同學，誰來說一說，你是怎么填的？生：我是4個4個數(shù)的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。生2：49=36(個)生3：9串就是有9個4，有36個紅果。師：看，它遇到了什么難題呢？(課件：9串需要多少個紅果呢？)二、探索口訣，解決問題數(shù)一數(shù)師：同學們能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決。師：同學們真厲害，一下子就數(shù)出來了。師：2串有幾個紅果呢？ 生：8個。高興嗎？那我們快去宴會現(xiàn)場看一看吧?！繋煟耗銈兿氩幌肴?？小熊說如果能聲音響亮地做對它出的幾道題就可以去！誰來試試？【課件出示復習題。今天是它的生日，小熊準備請客。學習難點：理解口訣的意義，會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。評價設(shè)計：通過師生問答和學生匯報的方式來檢測目標1和目標2的達成；通過小組合作、師生問答和紙筆測試的方式來檢測目標3的達成。根據(jù)紅果的串數(shù)和表格學生能夠獨立說出“幾個4”并列出相應(yīng)的乘法算式，能發(fā)現(xiàn)乘法算式的規(guī)律（算式中都有一個乘數(shù)4，積每次多4）。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發(fā)揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。在交流總結(jié)時，引導學生總結(jié)出口決特點。它是在學生學習了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用４連加的過程，為編４的口訣做準備。第一篇：小熊請客教學設(shè)計小熊請客學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊3839頁“小熊請客” 課程標準：能熟練地口算表內(nèi)乘法。教材分析：《小熊請客》選自北師大出版社二年級上冊第五單元25的乘法口訣中4的乘法口訣。在推導４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。學情分析：學生通過5的乘法口訣的學習，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此自己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題。學習目標：通過“小熊請客”的情境，98%學生能自己完成一多對應(yīng)的表格，100%發(fā)現(xiàn)表格中每多1串就多4個紅果。借助編寫5乘法口訣的經(jīng)驗和乘法算式，編出4的乘法口訣，理解相鄰口訣之間的關(guān)系,并能用乘法口訣進行簡單的計算和解決生活中的實際問題。學習重點：經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，在美麗的大森林里住著一只好客的小熊?！景鍟n題。】補充口訣二五（）三四（）二七（）三五（）二九（）三七（）師：看來這些乘法口訣難不倒大家，那這些乘法算式呢？ 3*（）=27 5*（）=25（）*6=18（）*8=24（）*6=12（）*9=9 師：你們的表現(xiàn)小熊非常滿意，它決定把你們都請去。瞧，小熊正在串紅果，請你仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中找到哪些數(shù)學信息？ 生：4個紅果串成一串。師：3串呢？ 生：12個?，F(xiàn)在小熊遇到了一個難題了，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意。生1：我是4個4個數(shù)的，9串有36個。生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個?? 師：同學們的方法真多，現(xiàn)在請同學們邊數(shù)邊把這個表格填完整。師：在填表格的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生：每次多4。師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？ 生：1個4。14=4 師: 2串有8個紅果，表示幾個4呢？ 生：2個4。生2：第一個乘數(shù)每次加1，從1到9。師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成?? 生：口訣。師：“24=8”呢？ 生：二四得八。師:請一位同學來說一說接下來的口訣怎么編？生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六師：表現(xiàn)真不錯，一下
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