小學體育前滾翻教學案例設計及課后反思-展示頁
2024-11-04 04:40本頁面
【正文】 通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。教學準備：體操墊4塊；白紙10張；籃球4個；小正方形紙箱4個。教學重難點：重點：滾動圓滑，滾成直線。通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。教學目標：：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。但是本節(jié)課也有不足之處又得學生滾不成直線，在下節(jié)復習課上要想更多的辦法來糾正。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。本課學習點評，宣布下課?！驹O計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。教師在體操墊1塊做示范動作。引導出本節(jié)課的教學重難點?！驹O計意圖：利用視屏，調(diào)動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下基礎】整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。教學方法：表現(xiàn)法：通過感知，是學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。：70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。三、教材分析：教學內(nèi)容分析：主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。第一篇：小學體育《前滾翻》教學案例設計及課后反思一年級體育《前滾翻》教案及反思教案設計一、教案背景面向?qū)W生：一年級小學學科：小學體育學生課前準備：穿好運動服或?qū)捤傻囊路?，鞋子最好是運動鞋。二、教學課題本課教材選自省編小學《體育與健康》第五冊第六課。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學目標：：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。教學重難點：重點：滾動圓滑，滾成直線。教學準備：小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。四、教學過程：上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。教學步驟：原地蹲撐，屈臂，低頭練習?！驹O計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動（4次）【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。（3）【設計意圖：教師給與適當?shù)膸椭c保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。】在美妙的音樂中進行放松活動。五、教學反思：《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。第二篇：小學體育《前滾翻》教學案例設計及課后反思小學體育《前滾翻》教學設計及反思執(zhí)教者：丹鳳縣庾嶺鎮(zhèn)爐道完全小學 吳德勝教學課題小學三年級《前滾翻》 教材分析：主教材前滾翻是《課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。：70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈 敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。：通過模仿性、創(chuàng)造
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