人教版七上第17課昌盛的秦漢文化-展示頁
2024-12-20 09:53本頁面
【正文】 中原地區(qū)，有的地方興建佛寺和尼姑庵，是東漢明帝時(shí)期的事情。 C、所以，這兩種宗教都得到統(tǒng)治者的扶植和支持，得到了傳播和發(fā)展。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 佛教的傳入和道教的興起 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 8687頁“導(dǎo)入框”及“佛教的傳入和道教的興起”課文，思考回答： 佛教起源于哪里？什么時(shí)候傳入我國(guó)？（古印度，西漢 末年） 道教起源于哪里？什么時(shí)候在民間興起？（我國(guó)，東漢） 佛教和道教為什么會(huì)在我國(guó)古代得以傳播和發(fā)展？ （ A、佛教的主張具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建統(tǒng)治者的政治需要。 昌盛的秦漢文化（二） 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí) 記要求 了解 ] 佛教傳入和道教興起的簡(jiǎn)要史實(shí)、司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡(jiǎn)要內(nèi)容、 體會(huì) 秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就和磅礴氣勢(shì) 能力訓(xùn)練 過程方法 辯證分析 通過對(duì)佛教和道教在我國(guó)得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會(huì)意 識(shí)理論分析歷史文化現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力 藝術(shù)鑒賞
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