【正文】 耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的形象和表現(xiàn)手法。第二篇：定**《定**》教案教學(xué)目標(biāo)：通過誦讀品味詩人的情感鑒賞詩歌的形象和表現(xiàn)手法。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。此生誰料，心在天山，身老滄洲。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。，寫一段話評(píng)價(jià)蘇東坡。聯(lián)系你所讀過的蘇軾的作品，說一說，概括蘇軾的形象是否僅一個(gè)“曠達(dá)”了得？五、我寫，我比較，題目可另擬。（先自己思考，然后再小組合作）： 請(qǐng)從詞的思想感情和人物形象方面，寫出你的疑問，并嘗試著解決。三、我講，我探究學(xué)生齊讀詩歌，帶著初讀的理解，領(lǐng)會(huì)詩歌表達(dá)的主要內(nèi)容。一、我學(xué)，我積累，對(duì)照注釋和資料，疏通詞意。第一篇：定風(fēng)波《定**》教學(xué)設(shè)計(jì)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．歸納：鑒賞詩詞人物形象的方法。（用散文的筆法表達(dá)出來），詩中主人公給你留下的最大印象是什么？（簡要說說）二、我讀，我提問，體悟情感。學(xué)生將不理解的問題寫在自己本子上，組內(nèi)交流解決，將依然不能解決的問題提交到教師處。教師結(jié)合學(xué)生提出的疑難問題，布置小組合作探究任務(wù)。（1）（2）四、我疑，我批判教師對(duì)文本中有爭議的一處找出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文本的理解，發(fā)表自己的看法。比較不同的表達(dá)效果。（可采用多種文學(xué)樣式：如對(duì)聯(lián)、詩詞、頒獎(jiǎng)詞、評(píng)論性文字、抒情性文字等）六、我讀，我感悟：鑒賞詩詞人物形象的方法。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。，齊讀課文，讀出作者感情，自由朗讀課文結(jié)束。感受蘇軾的曠達(dá)灑脫、豁達(dá)堅(jiān)韌、積極樂觀地面對(duì)人生的情懷。教學(xué)難點(diǎn)理解詩眼“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)方法：誦讀、鑒賞、品味教具：多媒體課件一、新課導(dǎo)入。這就是我讀余秋雨的《蘇東坡突圍》，對(duì)蘇軾最大的印象。（２）、讀出節(jié)奏。結(jié)合此處分析詩歌的意象，情趣和理趣，及感情）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀課文，用筆把不懂的字音或詞語打上標(biāo)記，”指名一名學(xué)生誦讀。豁達(dá)怎么讀？不溫不火，不急不躁，這是節(jié)拍?！粚?duì)，有同學(xué)說“竹杖芒鞋輕勝馬”有點(diǎn)喜悅和豪邁在里面，可以調(diào)子略高點(diǎn)。——有人說“料峭??微冷，相迎”還有對(duì)人生陰晴不定、捉摸不定的復(fù)雜情緒。初步感受蘇軾的形象。（分組討論）(1)教師穿插介紹時(shí)代背景。好多人都記得余秋雨的這句話：蘇東坡成就了黃州，黃州成就了蘇東坡。（蘇軾只因反對(duì)新法，于宋神宗元豐二年（1079年）被人以其詩有“謗訕朝政及中外臣僚”之意彈劾，于知湖州任上逮捕送御史臺(tái)獄；羈押四月余后，謫任黃州團(tuán)練副使。但謫貶路上，壯美山川洗滌了他那蒙垢的心靈，村野生活又讓他找到了心靈的歸宿。）(2)結(jié)合詩句分析形象（討論作答）“莫聽穿林打葉聲”，寫雨，抓住雨怎樣的特點(diǎn)來寫？對(duì)詩人形象的塑造有何作用？“徐行”且“吟嘯”?！掀攸c(diǎn)：“誰怕 ?一蓑煙雨任平生”。有風(fēng)雨，但任風(fēng)雨漫天，任亂云飛渡，我自巋然不動(dòng)。有點(diǎn)嘯傲江湖的味道。還有沒有雨了？一切都像什么都沒有發(fā)生似的。蘇軾名句：“夜雨何時(shí)聽蕭瑟”。日月的陰晴圓缺，是慣見的循環(huán)。無風(fēng)雨，則盼晴、喜晴的心事也不需有了，這便是“也無風(fēng)雨也無晴”的真諦。在江湖上，即使是煙雨迷蒙，也比宦途的風(fēng)雨好多了。那么詞人因何而歸？“風(fēng)雨”僅僅是自然界的風(fēng)雨嗎？那么詞人在寫作此詞這段時(shí)間經(jīng)歷了怎樣的“風(fēng)雨”？由此可見蘇軾之歸不僅僅是表面上所指途中自然界之風(fēng)雨，還有政治上的風(fēng)雨人生仕途的風(fēng)雨。實(shí)指剛剛遇雨之處，虛指自己平生經(jīng)歷過的宦海**的感悟和反思，反思的結(jié)果是歸去。以小見大。（2）“回首向來蕭瑟處，歸去 ,也無風(fēng)雨也無晴”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？你是如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？談?wù)勗娙说念D悟和感受。偉大的靈魂在艱苦的跋涉，無聲的探索，無歌無喜，無風(fēng)無雨。從歷史和磨難中走來，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。江城子 錦帽貂裘，千騎卷平岡。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。他人評(píng)價(jià)：——“蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒實(shí)驗(yàn)家，一個(gè)工程師，一個(gè)假道學(xué)的憎恨者，一位瑜珈術(shù)修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個(gè)皇帝的秘書，酒仙，心腸慈悲的法官，一個(gè)政治上的堅(jiān)持己見者，一個(gè)月夜的漫步者，一個(gè)詩人，一個(gè)生性詼諧愛開玩笑的人。正是這個(gè)真