【正文】 曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導老師。20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導活動。而這次團體心理輔導活動，很好地宣傳了心理健康知識，也通過團體游戲的形式增強了同學們的心理健康素質(zhì)，很好的實現(xiàn)了本次活動的目的，這種極具意義的活動我們將更多地舉辦。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心，得到了心與心的碰撞。以上兩點會成為以后活動的借鑒，以便日后能更完美地開展開來。短短的幾個小時活動里，大家都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。在練習過程中大家忽略了性 別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創(chuàng)造性的發(fā)揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結合作的力量。三、活動反饋參加活動的很多同學表示這次活動很有意義，他們交到很多朋友，學會很多與人交往的知識，并明白了一些人生的道理。步入大學不到一年的我們，現(xiàn)在是似乎迷茫的，難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應該正視這些問題，不要逃避，正確面對，相信自己。二、活動心得團體輔導是一種互動性很強的活動，避免大家覺得無趣，每位同學都參與了進來，大家都是主角，這樣才能從自身的角度去體會樂趣和意義，從而在不知不覺中達到我們活動的目的，而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。（6）《真情告白》在活動即將進行到尾聲時，我們讓同學們將自己的感慨或?qū)χ車锇橄胝f的話，寫在對方后背貼的白紙上，活動結束后就可以看到別人對自己的評價和期待。（4）《紙筆練習》同學們在紙上寫下自己四個最深刻的大學生活經(jīng)歷，和小組成員一起分享。隨著圈的轉(zhuǎn)動，相互認識的同學也越來越多。一、活動流程：1，活動前的自我介紹，帶動同學積極性 2，進行心理學游戲（1）《刮大風》同學們在“風兒刮，風兒刮，風兒呼呼的刮，風兒掛到某某同學身上”的歌謠中迅速離開座位，和其他具有相同特征的同學互換位置，同時也認識了新的同學。第三篇：團體心理輔導活動總結團體心理輔導活動總結為了關注大學生心理健康狀況，今晚，我們在心理咨詢中心輔導老師的幫助下開展了一場團體心理輔導。這是愛心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航……活動不僅增進了彼此情感，建立了學會自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學生之間團隊協(xié)作與信任的精神，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。在活動中參與者學會了互相欣賞、奉獻、贊揚、關愛、信任與體諒。在紹興市教育教學研究院趙關軍副院長的激情演講和活動主持人的充滿活力的引導下，大型拼字、風中勁草、螞蟻翻葉等團體活動搭建了學生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康成長”這個互動形式，使學生和家長彼此捧出真情，分享心里話。此次活動是學校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。2012年11月9日第二篇：團體心理輔導活動總結為增進家長和孩子、教師和學生、學生和學生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學生演繹精彩的初中學習生活?；顒咏Y束時我們請每個同學談了談此次活動的感受以及對班級工作的建議，最后由班長做了總結，提出了下一段時間對我們班級每個成員的期望。比方說我們玩的第二個名叫“風雨同程”的游戲，這個游戲要求同學們不能利用自己所扮演角色殘缺的部位，然后兩兩結合完成一件事情。這次活動使平時表現(xiàn)比較靦腆的同學積極地參與進來，充分地融入到班集體中，使同學們之間更加親密，使我們本來就很好的班級凝聚力進一步加強。結果證明，這種游戲方式確實得到了很好的成效，達到甚至超過了預期的目標，給同學們上了一節(jié)生動的心理輔導課。第一篇：安全一班團體心理輔導活動總結安全學院安全工程11—1班團體心理輔導活動總結為了積極響應學院心理健康教育工作，我們安全工程11—1班全體同學于2012年11月9日下午3:30—5:30在新體育場外草坪上開展了以“逆風飛揚，直面人生挫折”為主題的班級團體心理輔導活動。為了此次活動能取得較好的結果，我們緊緊圍繞活動主題，讓同學們從幾個富含哲理的游戲中了解相應的心理健康知識?；顒又型瑢W們朝氣蓬勃十分活躍，做游戲時每個同學都積極踴躍，共同努力，活動現(xiàn)場充滿了歡聲笑語，每個班委都能親身參與到活動當中，在一起游戲的同時引導著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去思考游戲所帶來的啟發(fā)。而且每一個游戲都有其獨特的地方，不同的同學通過游戲得到的啟發(fā)也不盡相同。通過這個游戲，有的同學看到了合理安排搭配順序的重要性，有的同學看到了兩個人的默契程度也是一個關鍵因素，大家?guī)缀醵几形虻搅诉@個游戲的真正內(nèi)涵：每個人其實都會有不完美不健全的一面，就是所謂的長處與短處，我們在人生路途中會遇到各種各樣的挫折，我們不僅需要獨立與競爭，更需要同伴的支持于合作，假如我們都能夠利用彼此的彼此的優(yōu)勢，互幫互助，我們就可以“風雨兼程，勇往直前”?？偟膩碚f，我們班的這次團體心理輔導活動達到了預期的效果，取得了圓滿的成功。9月30日下午樹人中學在學校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團體心理輔導活動。輔導活動通過游戲、體驗和分享，讓教師、學生和家長三方共同學習如何接納和關心別人，建立協(xié)作信任的關系，并領悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關系。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。此次活動成為了今年樹人中學“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。作為大一新生，剛?cè)雽W時難免有一段“心理失衡期”，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關懷，本次團體輔導通過一些簡單的心理游戲，讓大家很好地直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。（2）《微笑你我》 同學們根據(jù)口號圍成里圈和外圈，再相互微笑握手，介紹自己。（3）《滾雪球》讓同學滾雪球似的連帶介紹，并讓小組成員給其他同學介紹本小組成員，從而在多次重復過程中，彼此了解和記住他人信息。（5）《解開千千結》和《同舟共濟》在《同舟共濟》活動中,地面象征著一片汪洋大海，一張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時登上船。（7）合唱最后大家以一首《朋友》結束了這個活動，把祝福送給了認識的朋友和自己。通過這次活動，我們了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學生的重要性。同學是伴隨我們四年的最重要的人，我們應該珍惜這種友誼，結交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結協(xié)作，使我們的集體更和諧，更溫暖。例如《滾雪球》活動環(huán)節(jié)中，在團體形成初期，成員相互接觸、相互了解，逐漸建立了相互信任、相互接納的關系，減少防衛(wèi)心理，學會了互相配合、支持、協(xié)作，形成團體凝聚力；在《同舟共濟》游戲中，隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。四、活動總結總體上看，我們的團體心理輔導活動開展得比較成功。但是，也難免存在一些缺陷，比如，① 在互動環(huán)節(jié)時，場面有點混亂；② 有遲到早退現(xiàn)象。從活動結束大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。五、結語作為當代的大學生，面對著學習生活的巨大壓力心理經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，我們要進一步了解自己是以何種心態(tài)來面對、把握大學生活的，以及對今后大學生活的規(guī)劃。關注大學生心理健康，讓大家了解自己，了解大學生活，把握美好將來，我們一起努力！寧夏大學大學生心理協(xié)會二零一二年五月四日第四篇：團體心理輔導活動總結團體心理輔導活動總結12篇團體心理輔導活動總結1小學是人生發(fā)展的關鍵期，在社會環(huán)境日益復雜的條件下，小學生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關注小學生的心理健康，開展團體心理輔導活動，對于培養(yǎng)小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點以及學生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導的目標：培養(yǎng)學生的領導意識，挖掘出班級的領導者，讓班級成員體會到團隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。3月13日下午，五年級團體心理輔導活動在我校操場上展開。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學生以一種輕松自然的方式進入接下來的心理輔導主題，在春意中增強了團隊凝聚力。游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領來到繩子旁開始比賽。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。因此討論分享是非常重要的過程。認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀點，在溝通時冷靜、認真地傾聽都是非常重要的且必要的。在完成任務的總結過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演“領導者”的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學生。本活動的順利完成離不