【正文】 復雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）五、課外延伸，拓寬視野。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)１、明確學習要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？２、指名回答３、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。）四、自主探究，突破難點。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢?！保ǎ保W生交流。如果___________。（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成?！保ǎ保W生交流。B“塔身由23０萬塊巨石砌成。（２）師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。（隨學生交流相機出示）重點句：A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。１、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？ ２、學生自主感悟探究。三、精讀感悟，體會寫法。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。２、學生回答，出示過渡句。）二、重點切入，整體感知。一、談話引入教師導入：同學們，上一節(jié)課我們走進了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？學生介紹：自己對金字塔的了解？師：（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？讀好這些詞。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。第一篇：埃及金字塔教學設計埃及金字塔教學設計[教學要求] 1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。解釋：巍然屹立 傲對碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對碧空”呢？（設計意圖：利用網(wǎng)絡環(huán)境顯示精美的圖片，讓學生欣賞圖片，激發(fā)學生的審美情趣，激起探索的興趣。１、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）３、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。讓我們再來讀一讀這句過渡句。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解?！保ǎ保W生交流。（３）小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。（２）師小結說明方法。我估計，如果____________。）（３）指導朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。（２）看圖，了解金字塔結構的精巧，小結說明方法（板書：語言描述）（３）指導朗讀５、小結：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧！（引讀）（設計意圖：以多媒體為輔助，學生能看到直觀的文字資料以及相關的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的? 課件圖片（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。過度：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。４、小結小練筆聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時此刻面對金字塔你想說些什么？小結：因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。過度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請從文中找出依據(jù)。假設近萬名砌石工人每天能將十塊重達十噸的巨石推送上去，也須費時近700年，但事實上，一座金字塔約需二十年即可建成。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進去；即使以現(xiàn)代最先進的土木技術也很難以完成。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊由外輸入木材，然而考古學家至今尚未找到運輸木材的船只遺骸。據(jù)測算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。如此簡單的數(shù)字，相信法老都可以算出。通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。板書： 埃及的金字塔傲 宏偉 舉例子 對 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語言描述建造第二篇：《埃及金字塔》教學設計《埃及金字塔》教學設計教學目標知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。教學準備多媒體課件及相關資料。教學過程一、談話導入、激發(fā)情趣同學們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。然而，金字塔至今仍是謎團重重。質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？??讓我們帶著這些問題來學習課文吧。要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。檢查自學效果：（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。三、再讀課文、理清脈絡默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？課文主要寫了什么？有你想了解的關于金字塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑（一）學習第1段。指名匯報閱讀中的收獲：