【正文】 讀。課外延升，促進發(fā)展。２、學生回答，出示過渡句。（隨學生交流相機出示）重點句：A這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。４、小結６、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結尾也說我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產。宏偉 舉例子列數字板書：埃及的金字塔 精巧 作比較（智慧的結晶）語言描述建造第五篇：埃及的金字塔 教學設計埃及的金字塔 教學要求：學會本課生字，明白由生字構成的詞語。板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。）相機板書有關問題。全部工程用了整整30年時間。）經常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）小結：這一小節(jié)中羅列了許多數據，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點。看他們——（先容書上的要領，邊讀邊用繪圖來表現；）生2：其時沒有起重機，沒有汽車，沒有石廠、呆板??埃及人民便是如許，用無數的肩膀和無數的手把一塊塊巨石搬運過來，并砌成金字塔。網絡了一些有關長城的資料，請同硯們學習本課寫法，寫一篇先容長城的文章。我們學校的多功能報告廳很大。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。??這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。第二課時一、激發(fā)興趣，學習課文第一、二自然段出示金字塔全景圖，問：能運用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？（出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立傲對碧空舉世聞名，進行描述。說到中國，人們一定會想到環(huán)球著名的修建“萬里長城”。通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。（１）學生交流。１、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？２、學生自主感悟探究。）（二）重點切入，整體感知。扎實訓練，培養(yǎng)素養(yǎng)。為了讓學生喜歡，學好。四．拓展同學們，這一堂課，我們通過研讀金字塔這兩方面的內容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時，明白了在寫作中，列數字、作比較、作假設、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實可信、形象生動。三．體悟科學建造剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞的埃及人民想了許多科學的方法，【板書：科學】文中舉了兩個例子來說明，快速讀一讀45節(jié)，看看是哪兩個例子？ 【第一個例子用三個字概括就是——運石頭；第二個例子用三個字概括就是——壘石塊】下面啊，老師還要請同學們認認真真地讀這兩個例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽！哪位小工程設計師，為大家講解一下建造過程。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）領略精巧：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語句寫出了它的精巧？【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。讀出你們的驚訝（感受）。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習——《埃及的金字塔》【生讀課題】說起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個方面的內容，文中用一句話巧妙地將它們融合在一起。三、把握文章主旋律，順清脈絡1．過渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊藏著怎樣的魅力呢？ 2．細讀課文，思考：①第一自然段和最后一個自然段之間有什么關系？②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導學生理解：首尾兩小節(jié)互相照應。要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形墳墓 輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。激發(fā)學生對古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。然而，金字塔至今仍是謎團重重。（六）學習第6段。小結說明方法：作者運用比較、列數字、舉例等方法拉近了我們與遙遠的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。引讀、齊讀。（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？板書課題，齊讀課題。教學重難點引導學生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實在難以置信，暫且不說這260萬塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時間長達近700年。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運、砌迭。）四、自主探究，突破難點。（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。（隨學生交流相機出示）重點句：A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。２、學生回答，出示過渡句。第一篇：埃及金字塔教學設計埃及金字塔教學設計[教學要求] 1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。１、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。（２）師小結說明方法。東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。假設近萬名砌石工人每天能將十塊重達十噸的巨石推送上去，也須費時近700年，但事實上，一座金字塔約需二十年即可建成。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以