【正文】 這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。3．聯(lián)系上下文理解詞語。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復雜。2．運用換詞法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。推薦幾種理解詞語的好方法。交流閱讀所得。學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。復習策略：結(jié)合綜合復習的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關(guān)閱讀材料，展開復習。復習各種文體閱讀方法。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。復習理解詞語的方法，借助詞典或聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。熟讀背誦。四、古詩詞背誦能正確、流利背誦，會默寫。背誦文中重點段落。背誦全文。教學過程：一、《延安，我把你追尋》知道“追尋”表現(xiàn)在課文的哪些方面。復習體會科學精神的含義，復習用具體事實說明道理的方法。體會文章表達上的特點。四、《二泉印月》知道課文寫了二泉印月中哪些方面的內(nèi)容。三、《美麗的晉祠》知道作者以及其他的作品。體會議論文邏輯的嚴密性。二、《少年閏土》作者魯迅。教學過程：一、《我的伯父魯迅先生》課文按時間順序?qū)懥四男┦拢矿w會含義深刻的句子所表達的意思。復習把握主要內(nèi)容，體會表達情感；復習外國名著，體會作品人物思想感情。復習體會有詳有略的表達方法。四、《雪》作者魯迅，描繪了南方和北方雪的不同與溫馨、美好，表達了作者對大自然的喜愛。三、《美麗的晉祠》借景抒情的散文，借晉祠的美麗來抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。知道兩篇文言文揭示的道理。教學過程：一、《二泉印月》熟讀課文，理解每句話的意思以及重點字詞的意思。復習聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現(xiàn)民族特點的方法。◆讓孩子們回憶六年來學過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？ ◆進行書面的練習，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。強調(diào)在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！三、復習標點符號的用法目標為能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。學生同桌相互說并提建議。）讓學生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。二、復習用下列的詞語說句子。復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子； 復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。難點：標點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。理解含義深刻的句子的意思。復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當、矛盾、重復、不合科學與常理等，并通過具體的段落訓練學會綜合運用。復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。因此這次畢業(yè)復習，在句子復習這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復習重點在于進一步梳理，在反復練習中懂得方法與規(guī)范，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。校對、訂正。（見練習）說說做這類練習的方法。四、近義詞、反義詞復習（見練習）自由練習，校對，訂正選擇一些詞語進行說話訓練。完成練習卷上的相關(guān)練習。在校對的過程中，集中學生最容易錯的詞，進行分析講解。）二、多音字復習：（見練習）進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規(guī)律。根據(jù)錯誤情況組織學生抄寫?；ハ嗯模答?。交流理解起來有困難的詞語。教學過程：一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。重點：鞏固字詞的音形義。突出重點詞與成語的填字，并能根據(jù)解釋寫詞。正確認讀多音字，通過練習掌握多音字的意思與讀音的聯(lián)系。第一篇：復習課教案(DOC)六年級復習課教案易攀第一課時：字詞復習教學目標：鞏固字詞的音形義；校對、訂正；第二課時：句子復習；學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統(tǒng)性與；復習目標:；復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，；復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用；復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的；復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把；復習用amp。 第一課時：字詞復習教學目標：鞏固字詞的音形義。能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。近義詞、反義詞的復習。難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。學生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。聽寫讀讀寫寫中的詞語。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。（對于錯誤較多的同學則要利用課余時間重新組織聽寫。批改，校對、訂正。三、成語復習：（見練習）梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。交換批改、訂正。五、能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。自己練習。第二課時：句子復習學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統(tǒng)性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復習的內(nèi)容基本覆蓋了小學階段句子練習的每個點上，這也體現(xiàn)了新課程大語文的觀念。復習目標:復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。教學過程：一、復習把反問句改為陳述句。具體的題目略。在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學有困難的學生。復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。（填空題略。學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。要求學生說得通順與具體。在段落中正確使用標點符號。第三課時：課內(nèi)閱讀復習（一）教學目標：復習、梳理第一、二單元課文要點。背誦《二泉印月》《我的故鄉(xiāng)在北京》以及《語文樂園》中的內(nèi)容，理解文中重點字詞句。背誦課文。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會散文中所表達作者對家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。背誦全文。聯(lián)系生活實際理解作者的感悟。文章以空間為順序，以人們的活動貫穿全文。課內(nèi)閱讀復習（二）教學目標：復習、梳理第五、六元課文要點。背誦《古詩》以及《語文樂園中》的內(nèi)容。體會首尾呼應(yīng)的作用。知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。背誦文中重點段落。知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會到了什么？理解課文結(jié)尾的用意。知道回憶的內(nèi)容，體會用意。課內(nèi)閱讀復習（三）教學目標：復習、梳理第五、六單元課文要點以及“古詩詞背誦”。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩詞以及《語文樂園》中的內(nèi)容。理解體會含義深刻的句子。二、《井岡翠竹》理解課題含義。三、綜合性學習能給老師、同學寫畢業(yè)贈言，表達感激、留戀之情。根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。第四課時：課外閱讀 復習目標：復習默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達的效果。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。復習綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。復習過程：一、回顧：在小學六年的語文學習中，你學會了哪些讀懂文章的方法？ 學生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點聯(lián)系上下文理解詞語，理解重點句子 結(jié)合生活實際去理解 反復朗讀領(lǐng)悟 抓住關(guān)鍵詞語去理解 理解修辭手法的作用……二、專項練習： 《在山的那邊》（一）、默讀課文，指導默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。圍繞課后的問題問題3進一步精讀。（二）、課后問題1：理解詞語。1．運用組合法理解詞語。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解?！边@句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。放到句子里怎么也說不通。同義詞法。等等。根據(jù)詞語的理解，定字義。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解。結(jié)合生活事例或親