四年級語文泉城教學(xué)設(shè)計(第一課時)-展示頁
2024-11-04 02:55本頁面
【正文】 6自然段）寫泉城名字的由來。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。全文共有6個自然段，可分為三大段，第一段（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉多而且美。六、生字教學(xué)：師范寫、講解，生描紅、臨帖。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。五、遷移運(yùn)用，仿寫段式讓我們模仿這一段的方法，用上比喻、排比的方法，介紹一處景色。一個分句寫了一個泉水的特點，不同的泉水各有特點，所以用分號隔開，因為幾個分句都寫了泉的美，所以最后用句號總結(jié)?！斌w現(xiàn)泉多（板書：多），能把多的感覺讀出來嗎？（齊讀第一句）難怪說濟(jì)南的泉水——（生接）理解“這些泉有的白浪翻滾??”能用一個詞說泉水給你的印象嗎？（板書：美），體會“美”： 自己讀這句話，把最美的詞用點標(biāo)出。（生劃句子時，師再提要求：泉水給你什么印象，試著用一個字概括，寫在句子旁邊，這就叫做批注。（指名讀，評價，齊讀）濟(jì)南的泉水果然是天下聞名，讀了這段話，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）一節(jié)課只能解決一個問題，我們就來研究泉水天下聞名的原因吧。四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段有一個詞，是文章的靈魂，也是對濟(jì)南泉水的最好概括，快速瀏覽課文，把這個詞用雙橫線畫出來。檢查自讀情況： 分組出示生字詞：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息 忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩 大約 一畝 不斷 噴吐 懸崖 洞穴 占地 一堆 指讀，齊讀，同桌互讀?？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總分總）這叫首尾呼應(yīng)。交流：泉水有名在哪？（清、多、美）師：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）師：72泉，選其中最著名的4個泉，這是一種選材的好方法。二、初讀課文，理清文路。那么，濟(jì)南的泉水到底美在哪？還是讓那個我們跟隨作者的足跡，去親身感受下吧！為什么稱濟(jì)南為泉城呢？出示課文最后一段。（7）[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：談話：濟(jì)南素有“泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。背誦全文。理解由生字組成的詞語。（3）[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確、流利、有感情地朗讀課文。作者的描繪生動而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。第二段（第25自然段）是全文重點，其中4個自然段構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點。第一篇：四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(第一課時)四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計（第一課時）江蘇省靖江市靖城鎮(zhèn)虹橋小學(xué) 姚亞星 214500（1）[課題（學(xué)科和年級）] 課題：泉城學(xué)科和年級：蘇教版語文四年級上冊（2）[教材簡解] 這篇課文是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。全文共有6個自然段，可分為三大段，第一段（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉多而且美。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。第三段（第6自然段）寫泉城名字的由來。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。（4）[重點、難點]體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。（5）[設(shè)計理念]培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。（6）[設(shè)計思路]由談話導(dǎo)入到初讀課文，學(xué)習(xí)新詞再到品讀首尾自然段，整個教學(xué)的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學(xué)過程做到重點分明，層層遞進(jìn)。濟(jì)南城內(nèi)是“家家泉水，戶戶垂楊”。（板書：天下聞名）理解：什么叫“天下聞名”？濟(jì)南的泉水為什么會天下聞名的呢？帶著這個問題我們?nèi)プx一讀課文。（15）要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。完成填空：課文先寫了濟(jì)南有__________，然后分別介紹了_______、________、________、_________，最后再總寫濟(jì)南的泉水___________。三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文過渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過生字新詞這一關(guān)。分組讀課文。（生默讀，劃詞）“天下聞名”，換個詞就是——（指名答）讓我聽聽濟(jì)南的泉水名聲傳了多遠(yuǎn)。讓我們看第一自然段，靜思默想，把你感受最深的句子劃下來。）理解“說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。（指名說）理解“白浪翻滾”：你在哪里見過白浪翻滾？多有氣勢，把這氣勢讀出來（個性讀）理解“晶瑩剔透”：還有什么東西是晶瑩剔透的？多么純凈，讓我們聽聽這份明亮干凈（個性讀）一起將心中美麗的畫面用聲音表達(dá)出來（齊讀一、二分句）濟(jì)南的泉水形態(tài)真美（板書：形美）讓我們看看這個美景（課件出示）看著泉水你想說什么？（指名說）帶著這感覺再讀（齊讀）理解“虎嘯獅吼”：你知道老虎獅子怎么吼嗎？用你的聲音讀出這震動森林的宏大（個性讀）理解“秋雨瀟瀟”：好像看見了——讓我
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