【正文】 少，在這次活動中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？零食與健康教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生在購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長。 實施時的相關(guān)要求：，對同一主題的學(xué)生合并為同一小組，選出組長，討論設(shè)計活動方案。（六）實踐活動要求學(xué)生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進(jìn)行匯報?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。分組提出科學(xué)合理意見。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。（二）調(diào)查整理各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：。活動開展：（一）制定活動方案提問引入研究課題：早餐 問題設(shè)計：（1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。為了讓書包能放進(jìn)課桌里面，同學(xué)們集思廣益，調(diào)查、研究了課桌椅，并設(shè)計了功能齊備、型號適中的學(xué)生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。把好的建議保留。通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計未來書包，比較自己的書包。二、設(shè)計書包活動目的：這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生對書包進(jìn)一步深入的研究，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。學(xué)生設(shè)計調(diào)查表 市場上的文具調(diào)查表 品牌 價格 樣式 顏色 材料學(xué)生調(diào)查后結(jié)論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價錢越貴的書包，質(zhì)量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們?；顒舆^程 文具調(diào)查活動目的：學(xué)生去商場調(diào)查文具的價格、品牌、樣式。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。二、設(shè)計未來書包。以鼓勵為主，注重過程。六 評價 請同學(xué)評價，談自己的看法。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累）三 民族魂 四 人物面對面采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。請同學(xué)們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實踐活動，同學(xué)們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。可根據(jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。并在課前貼出來展示?！安稍L身邊的能人”綜合實踐活動(成果展示)教學(xué)目標(biāo)： 通過成果展示增強學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達(dá)能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。2 教師全面評價。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專訪”、表演、論文宣讀?? 六 評價 評價形式。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導(dǎo)。資料找到后應(yīng)及時閱讀，及時記下點滴感受。三 收集資料并閱讀消化資料 根據(jù)討論的分工分頭查找資料。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演??）；困難等?；顒硬襟E：一 確定大致的研究方向根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。2 學(xué)會通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。（四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）請同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。（3）展示設(shè)計成果請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計作品，并說說自己的設(shè)計意圖和作品放置地點。各小組選定自己感興趣的幾個標(biāo)志設(shè)計地點。（２）動手制作。（1）如果你想設(shè)計校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點（出示幻燈提供幫助）設(shè)計安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計意向。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？ 組討論后各自提出合理化建議。（圖片）②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。③安全警示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁??填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。２．分組調(diào)查。②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組?；顒訒r間：3 課時 活動過程第一課時一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計其它校園安全警示活動?；顒又仉y點：增強學(xué)生的安全防范意識，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。，制訂防患措施，學(xué)會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。第一篇：四年級上冊綜合實踐活動教案上學(xué)路上保安全活動目標(biāo)，增強安全防護(hù)意識，樹立珍愛生命的情感。，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號。二、活動過程（一）活動準(zhǔn)備表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表（二）活動過程 第一環(huán)節(jié)： １．成立調(diào)查組。①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設(shè)施。③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。①實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）②事故調(diào)查向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入：通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（表格）④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。（三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。老師建議大家：設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。三、活動評價學(xué)生通過活動是否認(rèn)識、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明的社會人。訪談采訪身邊的能人活動目標(biāo)： 學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認(rèn)識。二 分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組，組員46人不等，確定組長、記錄員。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進(jìn)行建議和指導(dǎo)。教師可利用一節(jié)課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。四 整理、篩選資料組內(nèi)交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細(xì)致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。五 形成各類研究成果并展示?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。對每一個積極參與活動的同學(xué)都應(yīng)給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進(jìn)行總結(jié)。課前準(zhǔn)備： 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。經(jīng)過23周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時刻。二 小試牛刀我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。五 名家名作名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。2 教師總結(jié)。我們的學(xué)習(xí)用品分課題：一、文具調(diào)查?；顒幽繕?biāo) ：1．知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當(dāng)配合小組活動和個人活動。3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。選擇一種自己喜歡的書包，進(jìn)行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。通過與小組同學(xué)的交流，互相啟發(fā)、互相提高。選出合理的設(shè)計繼續(xù)保持，改進(jìn)那些不合理的設(shè)計，根據(jù)自己的需要設(shè)計一種新型書包。生成新課題：課桌的研究、設(shè)計。吃的學(xué)問早餐研究 活動目標(biāo)：，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案?！耙话俜判脑绮汀钡匿N售情況。分組整理調(diào)查結(jié)果。三）討論思考分組討論統(tǒng)計結(jié)果。是否科學(xué)合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。（四）交流報告匯報成果。學(xué)生答辯。（五）做一名“小營養(yǎng)師”讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等?；顒映晒夯顒臃桨浮⒄{(diào)查問卷、調(diào)查報告、照片等 成果匯總： 。，根據(jù)資料、平時的觀察盡量設(shè)計較科學(xué)的調(diào)查問卷、記錄，找到彬彬有禮、落落大方。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗赫_洗手，是飲食安全第一步。路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強呼吸道防護(hù)能力的作用。飲水。催吐。用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。四、小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。有趣的雞蛋玩雞蛋 活動目的：通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣?；顒舆^程：設(shè)疑引題。瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計和嘗試。（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動方案。（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。墊板會不會掉下來？（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。