南甸中心小學“一校一品”特色活動實施方案1222-展示頁
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【正文】 級全體學生。南甸中心小學2013年12月23日第二篇：中心小學“一校一品”特色活動實施方案“一校一品，一生雙愛好”特色活動書面材料安定區(qū)石峽灣中心小學2014年2月25日“一校一品，一生雙愛好”建設情況一、指導思想：為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結合學生的實際情況，經(jīng)研究將“校園集體舞”確立為我?！耙恍Ｒ黄?，一生雙愛好”體育特色項目。學校設立考核小組，考核人員對各班進行交叉考核。以上四項有一項沒有達到的，班級取消先進班級評比資格。（1）沒有建立班級五子棋隊的；（2）活動課時沒有參加五子棋項目的；（3）沒有參加學校五子棋賽的。課外五子棋比賽活動是學校五子棋特色建設的重要組成部分，課堂教學、課余比賽是互為聯(lián)系和互為補充的，它可以彌補同學們在課堂上的不足，尋找教學的突破點，鞏固課堂教學，更好地促進學科項目教學。根據(jù)不同年齡階段的學生的特點，對1——6年級開展教學。（三）制定年級五子棋課堂教學實施內容推進體育學科特色建設，搞好五子棋教學，課堂教學是基礎。認真做好教練組成員的理論學習、技術培訓工作。通過各種形式的宣傳讓老師、家長和學生都了解五子棋，引導學生積極參加“五子棋”活動。“五子棋運動”打造成為南甸中心小學的亮點活動。2．開展年級或校級挑戰(zhàn)賽活動。2．組織開展“五子棋”教學活動，組織學生每天利用體育課、課間休息、文 1體活動等學生課余時間進行五子棋練習。通過訓練，可以幫助學生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性情，增強戰(zhàn)勝困難的意志、毅力和勇氣，培養(yǎng)學生積極進取、爭強好勝的拼搏精神。競技性：五子棋是一項競技項目，對弈雙方都想贏。趣味性：棋類，對于學生來說本身具有較強的興趣，又有易學、攜帶方便，不受競技場地限制等優(yōu)點。規(guī)則性：沒有規(guī)矩難成方圓。三、活動價值教育性：結合有關典故，進行民族精神教育，培養(yǎng)愛國主義精神。同時又能培養(yǎng)學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質，增強學習生活中的 計劃 性和靈氣性，增進友誼，陶冶高尚情操。第一篇：南甸中心小學“一校一品”南甸中心小學“一校一品”特色活動實施方案為了豐富校園生活、促進師生積極參與體育鍛煉，陶冶學生良好的情操，增加他們的生活情趣，我校結合學生的實際情況，經(jīng)研究決定將“五子棋”確立為我?！耙恍Ｒ黄贰碧厣椖?。一、健全組織組長：習慶華副組長：李二娃習建兵 吳軍剛 王海明組員：馬順心及全體班主任二、指導思想五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目，下棋有助于兒童智力開發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。它還能豐富人們的文化生活，增進友誼，陶冶高雅情操。同時有助于邏輯思維、頑強勇敢、堅毅沉著和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進，有利于學生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。五子棋棋的走法具有一定的規(guī)則，評判一盤棋的輸贏也符合一定的規(guī)則，你要參與必須遵守它的規(guī)則，學生在訓練、下棋的過程中潛移默化養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣，對于學習以及今后的社會生活得以受益。學校營造一些特色的環(huán)境，讓學生感受到濃厚的氛圍，充分體現(xiàn)我校的特色，同時多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學生感受到五子棋棋的濃厚興趣。而“棋局如人生”，復雜多變、風云突起、難以把握。四、實施計劃（一）第一階段：2013年12月——2014年1月1．召開師生動員會，明確目標，全員參與。（二）第二階段：2014年3月——2014年5月1．組織開展“五子棋”教學活動。（三）第三階段：2014年6月——2014年7月1．做好“一校一品”特色創(chuàng)建活動的總結工作。五、實施辦法（一）加大宣傳力度、營造良好氛圍。（二）抓好培訓，提高素質。教師是提高此項活動的關鍵，針對這一問題，我校將組織一支思想素質好、有吃苦耐勞精神、業(yè)務素質高的教師隊伍為教練組，通過走出去、請進來和邀請專家的指導，加強對他們的培訓，同時定期組織觀看五子棋教學視頻，加深教練們的印象，提高教練員的素質。課堂教學是學生獲取棋類知識，掌握五子棋基本技術和戰(zhàn)術的主陣地。（四）有效開展年級課外活動構建以比賽為動力的活動模式，利用中午休息時間或活動課時間開展班級五子棋比賽，促進課外活動的開展。（五）完善考核評價機制，學校把五子棋
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