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南甸中心小學“一校一品”特色活動實施方案1222-展示頁

2024-11-04 02:17本頁面
  

【正文】 級全體學生。南甸中心小學2013年12月23日第二篇:中心小學“一校一品”特色活動實施方案“一校一品,一生雙愛好”特色活動書面材料安定區(qū)石峽灣中心小學2014年2月25日“一校一品,一生雙愛好”建設情況一、指導思想:為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉,達到強健體魄、全面發(fā)展的目的,我校結合學生的實際情況,經(jīng)研究將“校園集體舞”確立為我?!耙恍R黄?,一生雙愛好”體育特色項目。學校設立考核小組,考核人員對各班進行交叉考核。以上四項有一項沒有達到的,班級取消先進班級評比資格。(1)沒有建立班級五子棋隊的;(2)活動課時沒有參加五子棋項目的;(3)沒有參加學校五子棋賽的。課外五子棋比賽活動是學校五子棋特色建設的重要組成部分,課堂教學、課余比賽是互為聯(lián)系和互為補充的,它可以彌補同學們在課堂上的不足,尋找教學的突破點,鞏固課堂教學,更好地促進學科項目教學。根據(jù)不同年齡階段的學生的特點,對1——6年級開展教學。(三)制定年級五子棋課堂教學實施內容推進體育學科特色建設,搞好五子棋教學,課堂教學是基礎。認真做好教練組成員的理論學習、技術培訓工作。通過各種形式的宣傳讓老師、家長和學生都了解五子棋,引導學生積極參加“五子棋”活動。“五子棋運動”打造成為南甸中心小學的亮點活動。2.開展年級或校級挑戰(zhàn)賽活動。2.組織開展“五子棋”教學活動,組織學生每天利用體育課、課間休息、文 1體活動等學生課余時間進行五子棋練習。通過訓練,可以幫助學生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性情,增強戰(zhàn)勝困難的意志、毅力和勇氣,培養(yǎng)學生積極進取、爭強好勝的拼搏精神。競技性:五子棋是一項競技項目,對弈雙方都想贏。趣味性:棋類,對于學生來說本身具有較強的興趣,又有易學、攜帶方便,不受競技場地限制等優(yōu)點。規(guī)則性:沒有規(guī)矩難成方圓。三、活動價值教育性:結合有關典故,進行民族精神教育,培養(yǎng)愛國主義精神。同時又能培養(yǎng)學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質,增強學習生活中的 計劃 性和靈氣性,增進友誼,陶冶高尚情操。第一篇:南甸中心小學“一校一品”南甸中心小學“一校一品”特色活動實施方案為了豐富校園生活、促進師生積極參與體育鍛煉,陶冶學生良好的情操,增加他們的生活情趣,我校結合學生的實際情況,經(jīng)研究決定將“五子棋”確立為我?!耙恍R黄贰碧厣椖?。一、健全組織組長:習慶華副組長:李二娃習建兵 吳軍剛 王海明組員:馬順心及全體班主任二、指導思想五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目,下棋有助于兒童智力開發(fā),邏輯思維和想象能力的培養(yǎng),分析能力和記憶力的促進,思維的敏捷性和嚴密性得以提高。它還能豐富人們的文化生活,增進友誼,陶冶高雅情操。同時有助于邏輯思維、頑強勇敢、堅毅沉著和想象能力的培養(yǎng),分析能力和記憶力的促進,有利于學生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。五子棋棋的走法具有一定的規(guī)則,評判一盤棋的輸贏也符合一定的規(guī)則,你要參與必須遵守它的規(guī)則,學生在訓練、下棋的過程中潛移默化養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣,對于學習以及今后的社會生活得以受益。學校營造一些特色的環(huán)境,讓學生感受到濃厚的氛圍,充分體現(xiàn)我校的特色,同時多舉行不同層次,不同層面的比賽,使學生感受到五子棋棋的濃厚興趣。而“棋局如人生”,復雜多變、風云突起、難以把握。四、實施計劃(一)第一階段:2013年12月——2014年1月1.召開師生動員會,明確目標,全員參與。(二)第二階段:2014年3月——2014年5月1.組織開展“五子棋”教學活動。(三)第三階段:2014年6月——2014年7月1.做好“一校一品”特色創(chuàng)建活動的總結工作。五、實施辦法(一)加大宣傳力度、營造良好氛圍。(二)抓好培訓,提高素質。教師是提高此項活動的關鍵,針對這一問題,我校將組織一支思想素質好、有吃苦耐勞精神、業(yè)務素質高的教師隊伍為教練組,通過走出去、請進來和邀請專家的指導,加強對他們的培訓,同時定期組織觀看五子棋教學視頻,加深教練們的印象,提高教練員的素質。課堂教學是學生獲取棋類知識,掌握五子棋基本技術和戰(zhàn)術的主陣地。(四)有效開展年級課外活動構建以比賽為動力的活動模式,利用中午休息時間或活動課時間開展班級五子棋比賽,促進課外活動的開展。(五)完善考核評價機制,學校把五子棋
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