【正文】 羅襪。（二）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。（10分）（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。轉(zhuǎn)引自人教版初中語文教師用書九年級(jí)上冊）六、《玉階怨》是樂府詩題。（10分。（10分。2．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。1．填空，每空1分，共5分。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢智能是存在差別的。D．寫作知識(shí)的教學(xué)力求系統(tǒng)有用；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。B．在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。15．課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分對教材編寫提出了“教材編寫建議”，對課程實(shí)施提出了“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”。C．不少于300萬字，每學(xué)年閱讀一部名著。14．課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是 A．不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。C．閱讀淺易文言文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。13．下面對“初中語文課程目標(biāo)”的表述有誤的一項(xiàng)是 A．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。C．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項(xiàng)是 A．全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。C．工具性與思想性的統(tǒng)一。）11．課程標(biāo)準(zhǔn)對語文的課程性質(zhì)和地位作了明確的界定，其中關(guān)于語文課程基本特點(diǎn)的表述是A．人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（10分，每小題2分。C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生。D．使命。B．義務(wù)。D．交往心理。B．個(gè)性心理。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。D．行政處分或者解聘。B．嚴(yán)重警告處分。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。D．課程。B．教材。D．課堂教學(xué)目標(biāo)。B．方法與過程目標(biāo)。4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。C．課外活動(dòng)。2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：A．德育工作。C．教育條件機(jī)會(huì)均等。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第一篇：初中語文教師業(yè)務(wù)考試試題初中語文教師業(yè)務(wù)考試試題時(shí)量：120分鐘 滿分：100分注意事項(xiàng)：1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。第Ⅰ卷：選擇題（30分）一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。）1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。B．教育過程機(jī)會(huì)均等。D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。B．教學(xué)工作。D．學(xué)校管理。B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：A．知識(shí)與技能目標(biāo)。C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是： A．教育方針。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。6．某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。A．批評(píng)教育。C．經(jīng)濟(jì)處罰。7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：A．學(xué)習(xí)心理。C．情緒心理。9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：A．權(quán)利。C．責(zé)任。10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。D．交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。B．在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。D．運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息。B．閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。D．能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品。B．不少于300萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。D．不少于360萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。下面有關(guān)“教學(xué)建議”的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。C．重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。第Ⅱ卷：非選擇題（70分）三、公共知識(shí)（10分）閱讀以下材料，回答第2題。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和9種外語。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（），周舟的優(yōu)勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（）。（5分）學(xué)科專業(yè)知識(shí)（60分）四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。每錯(cuò)一字扣1分，每掉一句扣2分）五、給下面文字加上標(biāo)點(diǎn)。每錯(cuò)一處扣1分）于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山 諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進(jìn) 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內(nèi) 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復(fù) 請 復(fù) 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復(fù) 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。請比較下面三首《玉階怨》的優(yōu)劣，并分析說明理由。思君一嘆息，苦淚應(yīng)言垂。長夜縫羅衣，思君此何極。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。（10分）讓學(xué)生不看文本，“獨(dú)立思考”什么叫物候?qū)W。讓學(xué)生“推薦”男女生各一人，進(jìn)行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。出示本課學(xué)習(xí)的定向目標(biāo)：學(xué)習(xí)事理說明文的說明方法；讀懂課文，會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。讓學(xué)生“說一遍”上述例子。讓學(xué)生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”相互大聲說一遍（達(dá)到了“會(huì)說”的目標(biāo)）。八、用下面材料，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，為初三學(xué)生命制總分1０分的閱讀檢測題。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。可是他突然發(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。”他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。于是，他開始推著獨(dú)輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會(huì)往獨(dú)輪車上裝。白天，他是一個(gè)郵差和一個(gè)運(yùn)送石頭的苦力；晚上，他又是一個(gè)建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。二十多年的時(shí)間里，他不停地尋找石頭，運(yùn)輸石頭，堆積石頭。1905年，法國一家報(bào)社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡