【正文】 生 關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。1閱讀教學過程是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動的語言實踐）中進行。話題要貼近（生活），密切聯(lián)系學生的（經(jīng)驗世界）和（想象世界），使每個學生有話可說，有話要說。識字是（閱讀）和（寫作）的基礎，是（整個語文學習活動）的教學重點。漢語拼音教學的要求是：讀準（生母、韻母、聲調(diào)）和（整體認讀音節(jié)）；準確拼讀（音節(jié)）；正確書寫（聲母、韻母和音節(jié)）；認識（大寫字母）；熟記（《漢語拼音字母表》）。語文是 實踐性很強 的課程，應著重培養(yǎng)學生的 語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是 語文實踐，不宜刻意追求 語文知識的系統(tǒng)和完整?！墩Z文課程標準》階段目標從“ 識字和寫字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫作 ”（小學1~2年級為“寫話”，3~6年級為“習作”）、“ 口語交際 ”四個方面提出要求。工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。閱讀教學是（學生）、（老師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。語文教學要注重語言的（積累感悟運用），注重（基本技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。逐步養(yǎng)成實事求是，(崇尚真知)的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的(個體差異和不同的學習需求)愛護學生的好奇心和求知欲。教學內(nèi)容的確定，(教學方法)的選擇，(評價方式)的設計，都應有助于這種學習方式的形成。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無?第二篇：小學語文教師業(yè)務考試試題小學語文教師業(yè)務考試試題填空（新課標基礎知識）（29分）(工具性和人文性的統(tǒng)一)是語文課程的基本特點。（8分）橫行（）道頂禮（）拜顛（）流離毫不猶（）相（）相成與世長（）脫（）而出（）立雞群四、回憶課文填空（3分）古今中外的詩人、作家對讀書都有自己的精辟見解，宋代大學者朱熹的詩句________________________________,告訴我們讀書能使我們心智明澈、見識廣闊；陸游的詩句________________，告訴我們讀書要與實踐相結(jié)合；魯迅的名言_________________提倡我們都讀課外書。①雨果②笛福③林肯 ⑶詹天佑主持修建的京張鐵路是指（）。（6分）1.⑴媽媽穿衣服既大方又有（）。nsh236。l237。izhēngzh225。教材部分（40分）一、看拼音，寫詞語（5分）p225。（生讀）你認為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當嗎？請加以評述?！舱n件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？生：美。師：那老師今天就帶領大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？生：好。三、論述題（10分）《臺灣蝴蝶谷》教學片段下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。C、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。A、8次B、7次C、16次D、14次 （）A、應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。、教師、文本、教師、教科書編者、教師、教科書編者 （），能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。D、對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄５“義務教育語文課程常用字表?字表一”為依據(jù)。B、第三學段要開始關注學生的毛筆書寫。二、單項選擇（4分）1．語文教學要注重語言的（）、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）。在三個學段中，要在每天的語文課中安排（）分鐘練習寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。1第三學段要讓學生懂得寫作是為了（）（）。要求學生說真話、話、話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，關于“寫作”的目標，第三學段定位于。12.、是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。三者相互滲透，融為一體。、的學習方式。、課程。重視引導學生在（）和（）的過程中提高寫作能力。閱讀是運用語言文字（）、（）、（）、（）的重要途徑。()是語文學習的主體，()是學習活動的組織者和引導者。九年義務教育階段的語文課程，必須面向（）學生，使學生獲得基本的（）。第一篇：2013年語文教師業(yè)務考試試題2014年語文考試試題（六年級）課標部分（60分）一、填空題。(46分)語文課程應致力于培養(yǎng)學生的()，提升學生的（）。語文教學應在()平等對話的過程中進行。課程目標按()整體設計，從()、()、()三個方面設計。寫作教學要指導學生在（）學會寫作。語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標的（）和（），全面考察學生的（）。工具性與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。、三個方面設計。目標的設計著眼于的整體提高。、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。（2011年版）提倡少，多讀書，好讀書，讀好書，讀。1語文課程評價的根本目的是為了促進（），改善（）。2第三學段累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個會寫。課外閱讀總量不少于（）萬字。A、潛移默化B、訓練C、熏陶D、積累 ：（）A、與寫話、習作的結(jié)合B、與閱讀的結(jié)合 C、科學的分析字理D、與反復書寫結(jié)合 ：（）A、第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結(jié)構和基本字。C、義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質(zhì)量。（）之間對話的過程。A、連續(xù)性文本B、非連續(xù)性文本C、數(shù)字化文本D、所有文本 （）A、80萬字B、100萬字C、145萬字D、260萬字 ，課內(nèi)習作每學年（）左右。B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不要講授口語交際知識。D、口語交際是聽與說雙方的互動過程。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？生：沒有。師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。請用語文新課標中相關教學理念對以上教學設計進行分析。ihu225。b243。qu225。hūnyōng（）()()()()二、選擇正確答案的序號填空。①品位②品味 ⑵《魯濱遜漂流記》的作者是（）。①北京——張家港②北京——張家口③北京——張家界三、把成語補充完整。五、閱讀（18分）又是薺菜花開時我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。課程目標積極倡導(自主合作探究)的學習方式。學生是(學習和發(fā)展)的主體。課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，(激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能)。語文學科各階段目標分別從（識字與寫字閱讀寫作口語交際）四個方面提出要求。漢語拼音教學盡可能有（趣味），宜以（活動）和（游戲）為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是 。課程標準還提出了“ 綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程倡導(自主)、（合作）、（探究）的學習方式。漢語拼音能幫助（學生識字），幫助（學生說好普通話），幫助（學生閱讀）。1口語交際課的教學教學設計設計，首先要（選擇好話題）。1口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）。1（使學生掌握一定的口語交際的技能）、（養(yǎng)成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力）是落實口語交際的主要任務。1現(xiàn)代閱讀觀認為，學習者 原有的經(jīng)驗 是學習的基礎，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復的、雙向的相互作用和過程而建構 成的，外部信息的輸入如果沒有 主體已有的經(jīng)驗 作為基礎，這種信息對于學生來講，是毫無意義的?！?《語文課程標準》提出小學個學段習作教學的目標是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達