華師大版科學七上海陸的變遷-展示頁
2024-12-20 09:03本頁面
【正文】 震的分布 難點：大陸漂移假說、板塊學說 用板塊學說的理論去解釋世界上一些島嶼、海 溝、 山脈和高原的形成原因 五、教學 準備： 有關大陸漂移與板塊學說的資料、圖片。多媒體制作（輔助教學） 六、教學安排： 本節(jié)教材分為 2 課時 七、教學過程 （ 第一課時） 一、地圖上的發(fā)現“大陸漂移假說” 引入，通過讓學生對世界地圖中的非洲和南美洲的輪廓的拼合，提出會發(fā)現什么？ （學生活動：分組拼合、討論結果，材料課前準備好） 小結：非洲和南美洲的輪廓非常相似，幾乎可以拼合在一起。 1910 年的一天，魏格納正望著世界地圖出神，突然發(fā)現南美洲東岸的突出部分剛好與大西洋彼岸的非洲西岸凹入部分遙相對應。魏格納堅信這不是一種巧合，便沿著這條思路進行研究，并經過實地考察，終于在 1912 年提出了“大陸漂移假說” “大陸漂移假說”內容： 在 2~3 億年前，地球上只有一個 大陸，以后漸漸分裂，漂移到現在的位置，形成了目前海陸分布的格局。（將變化過程制成 Flash 動畫） 2 億年前 6500 萬年前 現在 設問二 ： 魏格納提出“大陸漂移假說”后，在相當長的時間里并沒有被人所接受？為什么？ 學生活動，說說不 被人所接受的 幾種理由，讓部分學生辨論 教師小結：缺少足夠充實的證據 過渡：從 20 世紀 60 年代以來，地磁學、深海探測和大地精密測量等研究結果，都有力的證實大陸確實在“漂移”。 二、尋找海底的秘密 “海底擴張學說” 教師講述
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