【正文】 利用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候親人和匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況，同時(shí)感受親人的關(guān)愛、接受親人的教育。組織班級活動(dòng)，培養(yǎng)他們具有感恩的心。利用讀報(bào)時(shí)間對當(dāng)天的先進(jìn)事例和違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評，反復(fù)抓，抓反復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做一個(gè)具有健全人格、豐富學(xué)識、富于同情心和關(guān)懷心，具有社會責(zé)任感的人，才是教育最重要的目標(biāo)。在班集體中，讓他們把對父母的思念和對家庭貧困的影響化作對集體的信賴，化作對前途理想的追求。充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵(lì)留守學(xué)生。就事論事的批評教育是非常必要的，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時(shí)、要適度、要公正，要讓學(xué)生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決心改正錯(cuò)誤。教師要經(jīng)常用語言來激勵(lì)他們，讓他們在一次次小小的成功體驗(yàn)中感受到自我價(jià)值被認(rèn)可，尋找到自信和優(yōu)勢，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強(qiáng)化他們的正確價(jià)值觀。感受成功，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。針對這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生幫他們補(bǔ)課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學(xué)習(xí)成績盡快趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們中大部分都是“學(xué)困生”。并要求周圍的學(xué)生多與他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學(xué)校生活的快樂。利用班會，讓其傾訴自己的內(nèi)心。他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。留守兒童遠(yuǎn)離父母、貧困學(xué)生因家庭貧困或其他原因，時(shí)常會有孤獨(dú)感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時(shí)的熱淚。讓學(xué)生學(xué)會愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標(biāo)。經(jīng)常走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能真切地感受到對他的愛是無私的，是發(fā)自內(nèi)心的。然后再分類召開座談會，或者個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)的了解。各班班主任首先摸清學(xué)生情況，對本班學(xué)生的信息進(jìn)行分類整理。對此，學(xué)校采取了一系列措施。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。（4）因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。確因家庭經(jīng)濟(jì)困難而未入學(xué)、輟學(xué)或即將輟學(xué)的學(xué)生。二、資助對象為學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。寺家莊小學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生制度20182019學(xué)年度為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,按照上級要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本工作制度。幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建“務(wù)工地和學(xué)校”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，尤其要多匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。第一篇：關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生的制度和措施寺家莊小學(xué)關(guān)愛“留守兒童”幫扶制度20182019學(xué)年度為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動(dòng)，引導(dǎo)他們健康成長。幫扶教師在日?；顒?dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊(duì)會上要給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。1幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應(yīng)急處理的同時(shí)，應(yīng)在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長、上級教育主管部門，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。一、學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長和教師代表組成的評審小組，負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式。三、資助資金的使用原則和救助條件熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)。下列情況，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)生資助：（1）烈士子女、殘疾學(xué)生。（3）低保或特困家庭子女。四、受資助學(xué)生名單、資助項(xiàng)目和金額應(yīng)在學(xué)校校務(wù)公開欄公布，建立檔案，并報(bào)上級部門備案。寺家莊小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生的措施20182019學(xué)年度對于農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生的情況，從心理角度看，他們中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性特征；從智育角度看，容易出現(xiàn)自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深。一、摸清他們的情況，用真誠去感化。單位的、農(nóng)村的，單親的、貧困的、留守的等都有個(gè)大概了解。充分利用晚上查寢時(shí)間（幾乎是1小時(shí)），因?yàn)閷W(xué)生寢室?guī)缀跏撬麄儗W(xué)校生活的全部，個(gè)性張揚(yáng)的空間，有時(shí)站住他們中間，有時(shí)坐在他們的床沿上，真心誠意的關(guān)愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。力是是相互的，愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。二、把教師特別的愛給特別的學(xué)生，關(guān)愛他們，用心與心去交流，讓學(xué)生覺得老師是他們傾訴的人。他們渴望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認(rèn)可和尊重。鑒此，教師采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫助他們，關(guān)愛他們，用朋友式的信任對待他們。讓每個(gè)留守學(xué)生、貧困學(xué)生的情況向全班同學(xué)介紹，讓同學(xué)們給留守學(xué)生、貧困學(xué)生多一份友誼，讓留守學(xué)生、貧困學(xué)生在自己的群體中找到知心朋友，叫他們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴；少一點(diǎn)漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫助。耐心幫助，提高他們的自信心。正因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好，得不到任課老師的關(guān)注，他們就顯得有些自卑。學(xué)習(xí)成績上來了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問題也都將迎刃而解。他們在家往往得不到監(jiān)護(hù)人的認(rèn)可，他們在校更希望得到老師的贊揚(yáng)、學(xué)生的贊賞。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會有懲罰，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要讓他們知道自己錯(cuò)在哪里。三、熏陶