【正文】 他們，用理想守住追求。如召主題班會，激發(fā)每個學生的關愛意識、感恩意識，激勵留守學生、貧困生自己奮發(fā)向上，積極進取。利用讀報時間，引導他們養(yǎng)成良好習慣。引導留守生、貧困生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣、禮貌待人習慣、節(jié)約習慣、運動習慣等。時間長了，好習慣就慢慢養(yǎng)成了。以活動為載體，如“訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們在活動中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學習熱情?？傊?，留守兒童、貧困生的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象，對留兒童、貧困生的教育和管理，是教師值得關注的重要問題。二、組織領導為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網(wǎng)絡，組成人員如下: 組 長:王玉順 副組長:耿紅強 成員:各班班主任三、工作對象與主要目標(一)工作對象關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生。開好一次座談會，通過交流，向農民工朋友宣傳政府對農民工子女的關愛政策，介紹學校情況，了解農民工朋友在教育方面的困惑以及對學校的要求。6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。組織班干部協(xié)助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。保持融洽感情、填補感情溝壑。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。由各班班主任及時了解進城務工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。讓他們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓“三關”兒童學生過一個快樂的生日。各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。黨支部、工會、政教處、教務處、后勤處等部門要結合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭В蛔哌^場，不流于形式，讓我校所有“三關”學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。館驛鎮(zhèn)李莊小學 2016年9月1日第三篇：關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施關愛“留守兒童”幫扶制度20162017學為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。幫扶教師要經常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學習情況，構建“務工地和學?！边h程教育網(wǎng)絡，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。香山中心校關愛貧困學生制度20162017學為保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,促進義務教育發(fā)展,按照上級要求，結合本校實際情況，特制定本工作制度。二、資助對象為學校家庭經濟困難學生。確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對此，學校采取了一系列措施。各班班主任首先摸清學生情況，對本班學生的信息進行分類整理。然后再分類召開座談會，或者個別談話，做進一步詳細的了解。經常走進他們的內心世界，讓他們能真切地感受到對他的愛是無私的，是發(fā)自內心的。讓學生學會愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標。留守兒童遠離父母、貧困學生因家庭貧困或其他原因，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚。他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。利用班會，讓其傾訴自己的內心。并要求周圍的學生多與他們交朋友，一起學習、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學校生活的快樂。他們中大部分都是“學困生”。針對這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時間了解他們的學習情況，組織學習成績優(yōu)秀的學生幫他們補課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學習成績盡快趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學習的好習慣。感受成功，培養(yǎng)他們的進取心。教師要經常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感受到自我價值被認可，尋找到自信和優(yōu)勢，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強化他們的正確價值觀。就事論事的批評教育是非常必要的，懲罰要講究藝術，懲罰要及時、要適度、要公正，要讓學生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決心改正錯誤。充分發(fā)揮學生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵留守學生。在班集體中，讓他們把對父母的思念和對家庭貧困的影響化作對集體的信賴，化作對前途理想的追求。引導學生學會做一個具有健全人格、豐富學識、富于同情心和關懷心，具有社會責任感的人，才是教育最重要的目標。利用讀報時間對當天的先進事例和違紀現(xiàn)象進行點評，反復抓，抓反復。組織班級活動，培養(yǎng)他們具有感恩的心。有效利用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候親人和匯報自己學習情況，同時感受親人的關愛、接受親人的教育。作為班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們在任何情況下都能健康、快樂地成長香山中心校關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施（20132014學）為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發(fā)展精神，落實義務教育的實施意見，切實開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，結合我校的實際，制定以下措施：一、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。(二)主要目標：1．建立“三關”兒童檔案；2．100％的留守兒童都有臨時監(jiān)護人；3發(fā)放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、