魯教版九上雨說(shuō)-展示頁(yè)
2024-12-20 08:47本頁(yè)面
【正文】 者，無(wú)私博愛(ài)。n g249。朗讀語(yǔ)調(diào)是 。（ 2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。 ? 朗讀兩遍后，根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)： 當(dāng)雨未來(lái)時(shí)：田圃是 （ ） 牧場(chǎng)是（ ） 魚(yú)塘是（ ）小溪是（ ） 雨來(lái)了 ,使田圃（ ），牧場(chǎng)（ ）， 魚(yú)塘（ ），溪水（ ）。 詩(shī)中的 “ 雨 ” 成了溫柔親切的愛(ài)的使者 ，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。 現(xiàn)旅居美國(guó)，為 “ 現(xiàn)代詩(shī)社 ” 成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)方法 朗讀法 作 者 簡(jiǎn) 介 鄭愁予 ，原名鄭文韜， 1933年出生 于山東濟(jì)南。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之情 3．學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。 細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜 。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 。 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 Q Q q q —— 為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌 雨 說(shuō) 鄭愁予 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 1．能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 【 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 】 1．通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1