【正文】 注重閱讀方法，聯(lián)系實(shí)際生活及運(yùn)用。第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀能力。例：兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。（4）病句類：用詞不當(dāng)，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當(dāng)，詞順顛倒，指代不清等。成語(yǔ)的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個(gè)聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點(diǎn)小聰明（）靈活應(yīng)用成語(yǔ)：春天景色多美啊！你可以用這些成語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美景（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來(lái)批評(píng)他（）三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式，體會(huì)含義深刻的局句子所表達(dá)的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。典型例題：在語(yǔ)境中理解、辨析成語(yǔ): 用含有“激”字的詞語(yǔ)填空，所填的成語(yǔ)不重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎?dòng)）的心情唱起了國(guó)歌，在慷慨（激昂）的國(guó)歌聲中，我們心潮彭拜，豪情（激發(fā)），國(guó)歌（激勵(lì)）著我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)在（激烈）的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光。改錯(cuò)別方面，成語(yǔ)積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫(xiě)自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫(xiě)外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫(xiě)友情的；描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語(yǔ)；有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)、從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩及中性詞?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，改正錯(cuò)別字；根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；詞語(yǔ)補(bǔ)充，并解釋所填字的意思，詞語(yǔ)搭配；用詞造句，按要求寫(xiě)成語(yǔ)。掌握大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母的寫(xiě)法及應(yīng)用規(guī)則。復(fù)習(xí)中藥善于創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情感，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上最大程度去運(yùn)用，做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要善于找到學(xué)生普遍存在的不足，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有效的進(jìn)行。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。（口語(yǔ)交際方面）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。（習(xí)作方面）。（閱讀方面）把自己的見(jiàn)聞、感受和想像寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、通順，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）培養(yǎng)閱讀的興趣，能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃古障鎮(zhèn)周約小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃田茂能指導(dǎo)思想：鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用相結(jié)合。能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并且有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法。默寫(xiě)、默讀十一、十二冊(cè)詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，閱讀總量在400萬(wàn)字以上。養(yǎng)成留心觀察，勤于思考，會(huì)修改自己的作文習(xí)慣。有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)交流、體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（綜合性學(xué)習(xí)方面）復(fù)習(xí)要求：本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)高效的特點(diǎn)：一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)教學(xué)工作，做到“堂堂清、課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“實(shí)出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，主要做好三點(diǎn)：。另一方面要讓學(xué)生自我調(diào)整，查漏補(bǔ)。善于歸類。注重運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)間（四周）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的讀法和寫(xiě)法；掌握聲母、韻母和兒化音的應(yīng)用，多音字的讀音和應(yīng)用。二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)、辨析、運(yùn)用；按分類積累成語(yǔ)、掌握音序部首的查字方法。知識(shí)歸類及典型例題。成語(yǔ)運(yùn)用方面：成語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔(dān)任、D信服、E適應(yīng)、F順從，請(qǐng)給以下成語(yǔ)選擇相關(guān)意思：口服（B）、服裝（）說(shuō)服（）、服兵役（）、水土不服（）、服帖（）。知識(shí)歸類 常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面、一面；一會(huì)兒、一會(huì)兒、假設(shè)關(guān)系：如果、就；要是、就；即使、也；盡管、也、條件關(guān)系：只要、就；只有、才；無(wú)論、都；不管、都、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然、但是；盡管、還是；可是；然而、遞進(jìn)關(guān)系：不但、而且；不僅、還； 因果關(guān)系：因?yàn)椤⑺?；因此、由于；之所以、是因?yàn)?；選擇關(guān)系：或者、或者；不是、就是；是、還是、取舍關(guān)系：寧可、也不；與其、不如、（2）古詩(shī)名句的分類：描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)；描寫(xiě)離別的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)、（3）句子的分類：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。（5）根據(jù)題意用不同的標(biāo)點(diǎn)所示意思不同。①父母笑了，是因?yàn)檫@么讀：（）②父母哭了，是因?yàn)檫@么讀：（）用關(guān)聯(lián)詞：（）堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程，（）能使柳州變得更加美麗。理解課文全過(guò)程并思考。第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)根據(jù)題意，想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)。二、應(yīng)用文報(bào)道的寫(xiě)法，贈(zèng)言，建議書(shū)，書(shū)信，讀后感等。模擬測(cè)試（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）年5月11日 2015第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 畢 業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃我本學(xué)期任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)和五年級(jí)的品德與社會(huì)，學(xué)科之多、頭緒之復(fù)雜，但我自始至終兢兢業(yè)業(yè)，努力做好每一項(xiàng)工作，努力上好每一節(jié)課。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)。因此，在總復(fù)習(xí)階段，我將重點(diǎn)抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力提高學(xué)生考試的合格率。通過(guò)復(fù)習(xí)，圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為第三階段的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。（1）回憶學(xué)過(guò)的數(shù)，溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，突出數(shù)的應(yīng)用，重視培養(yǎng)數(shù)感。（3）復(fù)習(xí)式與方程的知識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。2． “空間與圖形”領(lǐng)域。（1）分層復(fù)習(xí)圖形知識(shí)，溝通平面圖形間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)這些知識(shí)按“概念與計(jì)量單位———計(jì)算方法或公式———實(shí)際應(yīng)用”的線索進(jìn)行。（3）整合立體圖形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念。因此，立體圖形的知識(shí)容易回憶，復(fù)習(xí)的目的不局限于回憶，還要整合知識(shí)，進(jìn)一步精簡(jiǎn)和優(yōu)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在圖形與變換這一節(jié)里，復(fù)習(xí)的內(nèi)容有軸對(duì)稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)以及圖形的放大與縮小等。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的，先是聯(lián)系個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識(shí)，用東、南、西、北等八個(gè)方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準(zhǔn)確地描述位置。復(fù)習(xí)圖形與位置，在具體情境中應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)確定位置的常用方法。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)，教材分統(tǒng)計(jì)、可能性兩節(jié)編排。新課程中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化，不再片面追求制作統(tǒng)計(jì)圖表的方法和技術(shù)，把描述信息、利用信息進(jìn)行判斷與推理作為統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。第二，選擇合適的描述數(shù)據(jù)的方式，使數(shù)據(jù)內(nèi)容具有直觀性。（2）描述事件發(fā)生的可能性，進(jìn)行合理的推斷和預(yù)測(cè)。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為一個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域，有助于學(xué)生了解