【正文】 具學(xué)具：多媒體課件, 正方形白紙，正方形白紙,正方形、三角形、五角星、圓形等學(xué)生紙片，水彩筆。通過讓學(xué)生參與多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。教學(xué)目標：讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的圖形是有規(guī)律排列的,會根據(jù)圖形的排列規(guī)律，說、畫、擺出圖形。時間匆忙，語言組織無序，不到之處望大家批評指正。當然，本節(jié)課在諸多方面也還存在不少問題，這僅僅教學(xué)后執(zhí)教者個人粗淺看法?！贝藭r，我花了不少時間幫助有困難的學(xué)生理清其內(nèi)在聯(lián)系。有一部分學(xué)生存在探究困難，他們不知道做什么和如何做，需要大量時間指導(dǎo)。通過觀察表格，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在眾多方法中比較后，得出平移是最快找出答案的一種方法。直接說它的價錢是相連兩個數(shù)的和，比較妥當一些。因此，在設(shè)計時，我的著力點是：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情景來激發(fā)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)知識前，我向?qū)W生提出一個問題“禮物的價錢就在里面？”這個問題提出后，學(xué)生的解題興趣非常高，紛紛表達了自己的想法，對新知識的導(dǎo)入起到了很好的作用。從四年級上冊開始，教材先后集中安排了探索間隔排列的兩種物體個數(shù)的規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)掌握了列表、畫圖等解決問題的常用策略，已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗和方法?！痹肝覀兠课煌瑢W(xué)都能用自己的慧眼與慧心，去探索大千世界中無窮的數(shù)學(xué)奧秘。五、回歸生活，再現(xiàn)規(guī)律１．師：同學(xué)們，我們今天探索的規(guī)律在實際生活中也有一些應(yīng)（出示練習(xí)十第1題）你知道一共有多少種不同的拿法嗎？要拿3張連號的券，從哪個號拿起？2．做練習(xí)十第2題。你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說說，每次框2個數(shù)能得到多少個不同的和嗎？如果框3個呢？4個呢？2．做“練一練”花邊。剛才你們發(fā)現(xiàn)的就是這節(jié)課我們要找的關(guān)于圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，想一想：要知道有幾個不同的和，它跟什么有關(guān)系？5．追問練習(xí)。如果每次框出5個數(shù)呢，又能得到多少個不同的和？我們一起來框一框，數(shù)一數(shù)。第二種與第一種方法相比，都得到了9個不同的和，你們感覺哪種更簡便？三、動手動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．如果每次框出3個數(shù)，方框平移幾次？一共可以得到多少個不同的和？你能用平移的方法找到答案嗎？師指名：你是怎樣框的？一共平移了幾次？得到幾個不同的和？上臺演示。剛才平移了幾次？得到幾個不同的和？3．填表。設(shè)問：排時要注意什么？要注意有序思考，做到不重復(fù)不遺漏。設(shè)問：這樣移動方框一共可以得到多少個不同的和？拿出手中的數(shù)表，可直接想一想，或者動動筆，也可以用這樣的方框框一框。師：如果我們在這張數(shù)表中移動這個方框，現(xiàn)在框的兩個數(shù)是多少了？和呢？再移呢？又得到了一個新的和。那它的價錢是多少呢？這一排有10個方格，分別寫有110這10個自然數(shù)，我們把這樣的表叫數(shù)表。二、動手操作，感知規(guī)律1．師：先請大家看屏幕。教學(xué)過程一、談話引入 同學(xué)們，我們在前幾個學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些找規(guī)律的內(nèi)容，例如上學(xué)期講的周期性規(guī)律。教學(xué)重點經(jīng)歷規(guī)律的探索過程，體會有序列舉和列表對解決問題的幫助，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。2．主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。第一篇：五年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計與反思五年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計與反思張秀榮教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第55～56頁的例“試一試”和“練一練”，練習(xí)十的第2題。教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實際問題。3．同學(xué)們要在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)并掌握簡單圖形沿一個方向平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，你們有信心找到嗎？老師相信，只要你們肯動腦，一定會很快找出其中的規(guī)律的。瞧，這是一個禮物。它的價錢就在里面。想一想，移動方框后，每次框出的兩個數(shù)的和會不會相同？為什么？師揭示：像這樣移動方框，每次框住兩個相鄰的自然數(shù)，會得到一些不同的和。2．匯報：（1）（先讓求和的同學(xué)回答）我們可以排一排，因為不要求知道具體的和是多少？所以我們可以不必把每個和求出來。（2）師：還有不同的方法嗎？你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎？剛才他是從哪里開始框起？方框依次向哪個方向平移老師也來演示一次，請看屏幕：先框住1和2這兩個相鄰的自然數(shù)，向右平移一次??？得到了幾個和？為什么？師：依次繼續(xù)向右平移。剛才我們用10個數(shù)，每次框兩個，平移了8次，得到了9個不同的和。還有沒有不同意見的？2．如果每次框出4個數(shù)呢，動手框一框，看看能得到多少個不同的和??看屏幕演示。3．設(shè)問：剛才我們用方框在數(shù)表里每次框出了2個數(shù)，3個數(shù)，4個數(shù)和5個數(shù)，得出每次平移的次數(shù)和得到不同和的個數(shù)，下面請大家動腦筋：觀察表格想想：（1）平移的次數(shù)與每次框出幾個數(shù)有什么關(guān)系？（2）得到的不同的和的個數(shù)與平移的次數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生可能得到：平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個數(shù)相加正好是10；得到不同和的個數(shù)比平移的次數(shù)多1；每次框出的數(shù)越多，平移的次數(shù)與得到不同和的個數(shù)就越少；每次框出的數(shù)的個數(shù)增加1，得到不同和的個數(shù)就減少1??4．揭示課題。請大家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想想：如果每次框6個數(shù)，平移的次數(shù)是幾？能得到幾個不同的和？四、運用規(guī)律，解決問題 1．教學(xué)“試一試”。生獨立完成，問：你是用什么方法，這么快找出問題的答案的？ 總結(jié)：看來，花邊中的規(guī)律與數(shù)表中的規(guī)律是一樣的。兩姐妹從哪里開始坐，以后怎么坐法？為什么要說明小芳在小英的右邊？如果不指名小芳坐小英的右邊，那有多少種不同的坐法呢？六、回顧反思，全課總結(jié)這節(jié)課我們找了圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，我們是運用什么方法找規(guī)律的？找到了什么規(guī)律？同學(xué)們，生活處處皆有規(guī)律，大科學(xué)家開普勒就曾說過“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的規(guī)律。五年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思 蘇教版國標本小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的《找規(guī)律》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了對幾個物體進行搭配或排列的規(guī)律和簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律后進行的。本冊的《找規(guī)律》主要使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。但我對教材理解有誤差，“它的價格是由下面相鄰的兩個數(shù)字所組成的兩位數(shù)”，有課本上理解有誤。二、引導(dǎo)探索“在教學(xué)例1時，我就讓學(xué)生用自己喜歡的方法來找一找。再用平移的方法每次框3個數(shù)、4個數(shù)、5個數(shù),看看需要平移幾次？可以得到幾個不同的和？并完成表格。但在實際教學(xué)過程中，出現(xiàn)不少問題。還有一個重要問題是，