【正文】 學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生情況學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以本課時只安排了新單詞的教學(xué)和基本句型（that引導(dǎo)的定語從句）。2． 定語從句除本單元學(xué)習(xí)的who和that引導(dǎo)的以外，還有when，where，which，whom等引導(dǎo)的定語從句。本課時所進(jìn)行的是基本的句型結(jié)構(gòu)練習(xí)和部分聽力練習(xí)。本課時在本單元的位置1． 本單元將通過句型結(jié)構(gòu)練習(xí)、聽力練習(xí)、精讀寫作練習(xí)、自我檢測、泛讀練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個初中階段，從語法結(jié)構(gòu)上來說，學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時，初步了解認(rèn)識過去完成時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時、過去完成時、被動語態(tài)、定語從句、賓語從句、直接引語和間接引語、虛擬語氣以及非謂語動詞中的不定式和動名詞。.第二篇：九年級英語unit6說課稿九年級英語unit6說課稿I like music that I can dance 一、教材分析:教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是新目標(biāo)九年級第六單元的第一個課時（句型訓(xùn)練）。如做到：（一）根據(jù)學(xué)內(nèi)容，布置適量的有層次的練習(xí)；（二）進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，鼓勵好的，表揚(yáng)進(jìn)步的。也會讓他們表演，剛開始很少有人愿意上來，但是經(jīng)過帶動和一段時間的磨合，他們已經(jīng)很喜歡這個環(huán)節(jié)了。二、多鼓勵學(xué)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。在上課之前實(shí)際上花費(fèi)的時間越多，課堂效果會越好的，這個我本身有深刻的體會。英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。教學(xué)效果通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。Step5：練習(xí)反饋這部分練習(xí)總共就設(shè)置了5道針對課文重要知識點(diǎn)的題。Step4：能力拓展 要小組合作，出示課前就已經(jīng)設(shè)計(jì)好的發(fā)明圖紙，小組內(nèi)的每個同學(xué)分別用不同的重點(diǎn)句型來介紹，如發(fā)明的名稱，作者，時間，用途。Step3：鞏固遷移做2a和2b的聽力練習(xí)，通過聽前猜答案，反復(fù)聽，看材料找答案，關(guān)上書再聽，對聽力不斷強(qiáng)化。.Step1：Leading in激趣導(dǎo)入通過播放影片《電話是怎樣發(fā)明的》直接切入課題，并通過出示幾項(xiàng)發(fā)明，問學(xué)生是誰發(fā)明的，聯(lián)系發(fā)明者，提供懸念，勾起學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。.四、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備階段我要準(zhǔn)備的工作是備好課，制好課件。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。（4）、興趣培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生。（2）、循序漸進(jìn)，積極操練，重在口頭。我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：（1）、養(yǎng)成聽的習(xí)慣。（4）、合作創(chuàng)新教學(xué)。（3）、快樂教學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。在聽聽力的同時完成相應(yīng)的短文填空任務(wù)，和判斷。.（1）、聽錄音。因此根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。三、教法學(xué)法教學(xué)方法本節(jié)課采取“任務(wù)型”教學(xué)法。而我們班的有些學(xué)生本身英語基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。確定目標(biāo)的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教學(xué)的難點(diǎn)（1）訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。(2).掌握本課的一些重點(diǎn)詞匯和短語。(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用所學(xué)的英語知識來談?wù)摪l(fā)明。（2）能力目標(biāo)：。本課的主要內(nèi)容是讓大家通過聽和說，學(xué)會對發(fā)明進(jìn)行簡要的介紹。本課時的內(nèi)容為新目標(biāo)九年級英語第六單元Section A 的第一課時。在考試中，不但十五個選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的過去時的被動語態(tài)出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理解。在談?wù)撨@個話題的同時，學(xué)習(xí)并掌握過去時的被動語態(tài)。今天這節(jié)課我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個方面說課。第一篇：Unit 6 When was it inventedPeriod 1(1a2c)說課稿實(shí)驗(yàn)初中 徐燕軍各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天我說課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級英語第六單元 Unit 6 When was it invented Period 1(1a2c)本單元的中心話題是發(fā)明和發(fā)明家。通過談?wù)摪l(fā)明激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。一、教材分析教材地位Unit 6的中心話題是發(fā)明，而發(fā)明與我們的生活密切相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語談?wù)摪l(fā)明家和發(fā)明，并說明用途。過去時的被動語態(tài)在初中教材中是一個很重要的知識點(diǎn)，學(xué)好這一單元對后面的學(xué)習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。因此，本單元不僅是本冊書的重點(diǎn)，在整個初中教學(xué)中，他都占著非常重要的地位。本節(jié)課是一堂聽說課，根據(jù)新課標(biāo)對聽說課的要求，我設(shè)計(jì)了本堂課，為學(xué)生擁有良好的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo): A要求學(xué)生掌握以下重點(diǎn)詞匯和短語：invent,heel,electricity,style 。教學(xué)的重點(diǎn)(1).讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摪l(fā)明。如：invent,heel,electricity,style(3).學(xué)習(xí)并鞏固過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及其用法。（2）小組介紹自己的發(fā)明。此外，根據(jù)我國國情及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)教育，潛在英語能力的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)等幾個方面。針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。初中英語新課程理念中說，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過程中有更多的機(jī)會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機(jī)會以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語言交際，由此產(chǎn)生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語言。根據(jù)英語“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任