【正文】 的，消除異味和吸收有毒氣體。藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。上好此節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力都有深遠的影響。本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠達成的。課時安排：兩課時 教學重點：探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2 教學難點：通過二氧化碳的制取過程，總結實驗室制取氣體的一般思路。教學目標：知識與技能：了解實驗室中制取CO2的反應原理：探究實驗室中制備CO2的裝置：了解 實驗室中制取氣體的基本思路和方法；：能合理使用課堂資料，會利用這些資料設計和改進實驗方案，并設計裝置進行制取和收集；2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；情感態(tài)度與價值觀：通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質；通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。這節(jié)課我安排在學生學習了碳的單質和化學性質之后，有由淺入深的作用。第一篇：二氧化碳制取的研究教學設計1葉城縣第一中學生化教研組教師；第五單元 ：二氧化碳制取的研究授課搞生化組： 2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；第五單元 ：二氧化碳制取的研究課時安排（三課時）第一課時授課時間：2016年12月9日課的位置：學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集等也比較熟悉，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠達成的。本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。上好此節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力都有深遠的影響。課型：新授課。教學重點與難點的解釋方法：學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集等也比較熟悉，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。這節(jié)課我安排在學生學習了碳的單質和化學性質之后，有由淺入深的作用。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；教學準備：儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、U形管。教學過程：首課民族團結教育： 中華民族的凝聚力的概念？中華民族的凝聚力是各個兄弟民族在長期的交流融合過程中，逐漸發(fā)展、積累和沉淀而形成的共同思想文化和價值觀念的集中體現(xiàn)，是在一定經濟和社會歷史發(fā)展條件下形成的精神力量和物質力量。由石墨的微小顆粒和雜質構成的碳單質有、等。教學內容：一、自然界中的二氧化碳（carbon dioxide）1．二氧化碳在自然界中的循環(huán)（1）二氧化碳的產生：動植物的呼吸，動植物尸體在微生物作用下發(fā)生分解，煤、石油、天然氣等化學燃料的燃燒，其他有機化合物的燃燒等都會產生二氧化碳；（2）二氧化碳的消耗：主要靠綠色植物的光合作用 二氧化碳 + 水 光照葉綠素葡萄糖 + 氧氣2．二氧化碳對環(huán)境影響——溫室效應（全球變暖問題）（1）由于二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳分子的運動速度比（空氣中）氮氣分子和氧氣分子的運動速度慢，再加上二氧化碳分子吸收太陽光中的紅外線的能力強，所以二氧化碳增多就像在地球表面蓋上了厚厚的被子，是熱量不容易散發(fā)出去，導致地球表面溫度升高，即溫室效應。如果地球的氣溫上升，將導致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市會被淹沒，有的地方會炎熱得無法居住，氣溫上升，會使更多的水蒸氣進入大氣，一些富饒的土地變成沙漠。植物不但葉部、地上部分會吸收二氧化碳，就是根部也會吸收二氧化碳，所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料，可以增強植物的光合作用，促進農作物的生長。常用的滅火劑主要有三種：：適用于木材、棉布等一般性著火；碳酸氫鈉（NaHCO3）+鹽酸（HCl）→氯化鈉（NaCl）+水（H2O）+二氧化碳（CO2）：除適用于一般性著火外，還適用于油料、氣體著火； 加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）——→碳酸鈉（Na2CO3）+水（H2O）+二氧化碳（CO2）：適用于圖書檔案、貴重設備、精密儀器等著火。由于二氧化碳的密度大于空氣的密度，且一般情況下不能燃燒，也不能支持燃燒。使燃燒物與空氣隔絕開，燃燒物因缺氧而熄滅。因為這些金屬都能在二氧化碳中燃燒。但是二氧化碳沒有毒。做燈火試驗。而將大理石粉末逐步加入足量稀鹽酸中卻能持續(xù)產生氣體。板書設計：第五單元 ：二氧化碳制取的研究一、自然界中的二氧化碳2016/2017學年第一學期9年級6,1