每當(dāng)我走過老師窗前教案設(shè)計-展示頁
2024-11-03 22:31本頁面
【正文】 已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。”）生：興趣高漲地練起來?！靶⊙蜻悖?。）師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，鼓勵學(xué)生輕輕跟著哼唱生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。師：點(diǎn)評。師：在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的?。苛Χ仍鯓拥陌?？,歌曲可分幾段？ 生：深情的。）生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。..（引領(lǐng)孩子們打開課本）二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲。五、小結(jié)：同學(xué)們同，這場愉快的音樂之旅即將結(jié)束了，老師很感動，其實(shí)老師愛你們每一孩子，而你們每一個微小的進(jìn)步都是對老師的一種安慰，也是對老師的最好回報，那么最后，你還想對老師說點(diǎn)什么呢？六、同學(xué)們再見。隨伴奏演唱歌曲，師給予指導(dǎo)評價。歌曲情緒指導(dǎo)：稍慢、稍弱的情緒，特別是“輕輕”兩個字要唱得輕點(diǎn)，這樣更能體現(xiàn)出你對老師的尊敬與贊美之情。試填歌詞。再次欣賞歌曲。（師板書課題）二、學(xué)唱歌曲：欣賞歌曲：回答：歌曲是用什么樣的速度和情緒演唱的？（稍慢，深情地）師簡介歌曲：這首歌歌頌了老師為培育一代新人嘔心瀝血忘我工作的精神也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們又要進(jìn)行一場愉快的音樂之旅。讓學(xué)生從內(nèi)心體會對老師尊敬和愛戴之情。讓學(xué)生自由選擇表演形式來表達(dá)歌曲。第一篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能使學(xué)生用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對老師的熱愛之情。2感受歌曲的情境，能用適的力度，速演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》的情緒表達(dá)。歌曲中附點(diǎn)，節(jié)奏的 悉和掌握?；叵胍幌拢心奈焕蠋熑四阕隽艘患虑樽屇愀袆幽?？你想對他說點(diǎn)什么什？（生討論回答）播放課件，讓學(xué)觀看視頻，體會老師的深情，師：你想對老師說點(diǎn)什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。配樂朗誦歌詞。用ｌａ高音模唱歌曲旋律。解決問題：附點(diǎn)音符的唱法。唱第二、三段，師指導(dǎo)。三、拓展 分組表現(xiàn)歌曲（以舞蹈、歌曲、繪畫的方式）四、展現(xiàn)：師給予表揚(yáng)：從同學(xué)們的表演當(dāng)中，老師看到了你們對老師的愛，看著你們能健康快樂的成長，老師也很高興。第二篇：每當(dāng)我走過老師窗前教案設(shè)計《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計教材分析：《每當(dāng)我走過老師窗前》是人
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