每當我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-29 14:54本頁面
【正文】 我們今天的音樂課，今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。作為音樂老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計豐富多彩的教學(xué)形式，通過音樂獨特的情感作用，促使其感情不四、教學(xué)重點、難點：學(xué)唱歌曲《每當我走過老師窗前》。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯得表達了孩子們對老師的無限熱愛。第一樂段四個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。二、教材分析：《每當我走過老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)。最后，讓我們再次演唱歌曲《每當走過老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來，升華情感。）升華學(xué)習(xí)領(lǐng)唱（第一段開頭和第二段開頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當想你您，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。順時引出歌曲中較難的節(jié)奏：（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整地唱一遍。（2）老師教唱第一樂段，再用電子琴教唱第二樂段。（出示圖片）配樂朗誦歌詞。（播放《每當我走過老師的窗前》的視頻）師：能告訴我你對歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？生：各抒己見、暢所欲言。出示課題名稱，齊讀課題。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放一段歌曲《我愛米蘭》的視頻，激發(fā)學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。用舞蹈表演形式來表達歌曲，使學(xué)生對歌曲有較深的情感體驗。第一篇：《每當我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計《每當我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用歌聲表達自己對老師的熱愛之情。讓學(xué)生掌握好歌曲中附點部分較難的節(jié)奏。教學(xué)重難點歌曲《每當我走過老師窗前》的情緒表達；讓學(xué)生從內(nèi)心體會對老師的尊敬和愛戴之情；歌曲中附點節(jié)奏的熟悉和掌握。師：歌曲贊美的是什么?（老師）生：引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻的崇高精神?！驹O(shè)計意圖：以一首歌曲視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種視覺的情景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂聯(lián)想的能力】二、學(xué)唱歌曲，體驗情感出示老師默默付出的圖片：你想對老師說些什么？（學(xué)生自由說）鑒賞初聽歌曲《每當我走過老師的窗前》。（教師在每個學(xué)生談完后都要給予評價或總結(jié)）簡介歌曲背景。（出示圖片、播放音樂）教唱歌譜：（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。（3）老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著琴聲一起把第三個樂段的歌詞填入曲調(diào)；（4）聆聽歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯。（出示歌單、播放伴奏音樂。）齊唱（第三段開頭——結(jié)束）三、課堂拓展，升華情感傾聽歌曲《每當我走過老師的窗前》，用舞蹈的形式來表達、體驗歌曲
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