每當我走過老師窗前說課稿-展示頁
2024-10-29 10:14本頁面
【正文】 的感情把歌曲再來欣賞一遍。師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請同學們說一說區(qū)別生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？輕師：聽的真仔細！讓我們帶著對老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。讓我們來朗誦第一段。讓我們一起來看一看米蘭花有什么作用呢?我們一起來讀一讀。用甜美、深情的演唱《每當我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關的歌曲，老表達對老師的熱愛之情教學難點重點：重點：學唱歌曲與歌曲的表達難點：附點節(jié)奏教學過程：一、導入：師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談談你對她外表的一種感受。第二篇：每當我走過老師窗前《每當我走過老師窗前》教案教學目標：豐富情感體驗，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關教師節(jié)音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。讓同學從內心體會對老師的感情。讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業(yè)。四、學生互動：在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力。咩”)學生興趣極高。)讓學生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)在熟悉節(jié)奏的基礎上，播放音樂，學生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內容是：(拿出笛子)在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。說教學過程。聯(lián)想比喻法 6 活動法。多媒體情景吸引法：現(xiàn)場表演法。說教法：結合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。第一篇：《每當我走過老師窗前》說課稿《每當我走過老師窗前》說課稿教材分析：《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。教學目標：根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標：能有感情地演唱歌曲，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。教具：多媒體，鋼琴，笛子。我運用了以下的教學手法：。4 層層設疑法。力求把復雜的內容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。一、導入：結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來?..利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。三、歌曲教學：在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲
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