【正文】 總結(jié)衛(wèi)阿姨終于站起來(lái)了。聽(tīng)了那番話，衛(wèi)阿姨又會(huì)怎么想呢？（我不孤獨(dú)，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來(lái)）從此以后，出示“紅紅的番茄太陽(yáng)??”，番茄太陽(yáng),那是明明的溫暖的愛(ài)心?！鞲改该髅鞯母改甘窃鯓拥娜耍浚ㄉ畈⒉桓挥?，不放棄這個(gè)盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)）還有什么人也影響了明明△好心人在我們的身邊,在這個(gè)社會(huì)的大家庭里，還有好多的好心人。（播放音樂(lè)）1明明的愛(ài)心感動(dòng)了我。1多好啊。1出示第16小節(jié)1誰(shuí)來(lái)把這一部分讀一讀1誰(shuí)再來(lái)讀這一段。衛(wèi)阿姨覺(jué)得明明是最美的番茄太陽(yáng)，不僅僅是因?yàn)槊髅鞯臉?lè)觀、熱愛(ài)生活感染了她，還是因?yàn)槭裁锤腥玖怂?？默讀課文1517自然段。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個(gè)多么了不起的孩子呀！誰(shuí)再讀。（出示14小節(jié)）反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺(jué)得明明的什么是最美的“番茄太陽(yáng)”。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽(yáng)的句子?！魇莻€(gè)漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。明明是一個(gè)多么愛(ài)笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂(lè)的笑?！魇莻€(gè)愛(ài)笑的孩子你把找到的句子讀出來(lái)。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。誰(shuí)把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親??圓圓的??））指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽以賣(mài)菜為生，沒(méi)有時(shí)間陪明明出去玩。明明是個(gè)怎樣的孩子？△是個(gè)盲童生下來(lái)就什么也看不見(jiàn)。從課文中找出依據(jù)。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候都覺(jué)得特別奇怪。太陽(yáng)是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓。可是生活中，我們卻從沒(méi)有把這兩種事物聯(lián)系在一起。圓圓的，紅紅的?！蔽覀兿葋?lái)看這一句話。三、精讀課文課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”？第一次是在什么時(shí)候。畫(huà)出寫(xiě)番茄太陽(yáng)的句子。指名把這一段讀一讀。?我們?cè)賮?lái)把這一小節(jié)讀一讀。好好的一個(gè)人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。指名讀從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？你們能體會(huì)在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說(shuō)說(shuō)看。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這是多么沉重的打擊啊?？墒牵瑤啄昵?，由于一次車(chē)禍，她的雙腿不幸癱瘓了。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)樂(lè)觀 聰明 有好奇心 善良 有愛(ài)心 灰暗溫暖快樂(lè)感動(dòng)第二篇：番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、出示課題今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文“”，看到這個(gè)題目,你有什么想問(wèn)的嗎？二、導(dǎo)入、初讀課文。做一個(gè)愛(ài)心小卡片送給你周?chē)娜烁腥局車(chē)娜朔e極參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。（播放《種太陽(yáng)》）[用歌聲《種太陽(yáng)》激發(fā)學(xué)生愛(ài)心，把教學(xué)推向高潮]（六）作業(yè)超市課外閱讀愛(ài)心小故事，并試著講給周?chē)娜寺?tīng)讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫(xiě)一篇不少于200字的讀后感。暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺(jué)得誰(shuí)也是？生活中，哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？小結(jié)：所有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽(yáng)”是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽(yáng) ”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿與溫暖。[生生對(duì)話，師生對(duì)話，讓學(xué)生感悟人物內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，體會(huì)人間真情]（三）理解”“番茄太陽(yáng)”含義課文為什么以番茄太陽(yáng)在文中出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么，讓學(xué)生再讀課文，體會(huì)感悟。（1）讀課文，找出課文中描寫(xiě)“我”心情變化的語(yǔ)句。（2）默讀感悟，批注。指導(dǎo)學(xué)生感悟盲童明明的心靈。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、圈畫(huà)批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽(yáng)”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)憑借課文語(yǔ)言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮聰明樂(lè)觀和富有愛(ài)心的小女孩，感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”含義。能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！拔摇焙退嘧R(shí)的時(shí)間雖然比較短，但她“帶給了我許多快樂(lè)‘她清脆的笑聲感染了“我”美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。第一篇：《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6蘇教版八冊(cè)《“番茄太陽(yáng)”》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材本課以“我”的見(jiàn)聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪他的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛(ài)之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來(lái)就看不見(jiàn)美好的世界，可是她美麗可愛(ài)，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛(ài)別人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，理解部分句子的含義。情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，從而受到關(guān)愛(ài)他人的教育。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念這篇課文篇幅較長(zhǎng)，敘事，寫(xiě)人、抒情相互結(jié)合在教學(xué)中我主要抓住了文章的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對(duì)作者的感染。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。[激情，激趣，巧妙引入課題]（二）精讀感悟，直奔課文重點(diǎn)。（1）從盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心靈。（3）生生對(duì)話，師生對(duì)話，體悟小女孩的內(nèi)心結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句段并板書(shū)：樂(lè)觀 好奇心 機(jī)靈 聰明 善良 有愛(ài)心導(dǎo)學(xué)生再讀課文，體會(huì)盲童明明給“我”帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。（2）匯報(bào)交流并板書(shū) 灰暗溫暖快樂(lè)感動(dòng)（3）探究是什么給“我”帶來(lái)這樣好的心情變化？讓學(xué)生體會(huì)到是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來(lái)好的心情變化。本對(duì)話、師生對(duì)話，探究“番茄太陽(yáng)”含義[抓題眼，理解課文重點(diǎn)，文本對(duì)話，師生對(duì)話，生生對(duì)話，探究“番茄太陽(yáng)”含義]（四）拓展延伸，升華情感明明的笑容那么真，那么美，是因?yàn)樗澈蟮纳屏己蛺?ài)心。[發(fā)展個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維]（五）配樂(lè)感情朗讀讓我們帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。推薦有關(guān)愛(ài)心的詞語(yǔ)，愛(ài)心名言讓學(xué)生抄在筆記本上。不公感染孩子，感染周?chē)娜瞬?，讓番茄太?yáng)掛在每個(gè)人的心中。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人。她還很年輕，對(duì)生活充滿追求。從此之后他變得怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,自由讀一讀第一小節(jié)。你來(lái)把這段文字讀一讀好嗎，我們聽(tīng)聽(tīng)，你是不是真的體會(huì)到了。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。后來(lái)，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽(yáng)到底指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真地讀一讀課文。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。誰(shuí)讀一讀？在你眼中，你覺(jué)得太陽(yáng)真的很像番茄嗎？（像。經(jīng)過(guò)小女孩這么一說(shuō)，我們覺(jué)得太陽(yáng)和番茄真的有點(diǎn)像。）（不像。是啊，番茄，太陽(yáng)，我們從來(lái)沒(méi)有把這兩種事物聯(lián)系在一起。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽(yáng)聯(lián)系在