河中石獸教學設(shè)計[合集五篇]-展示頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 詞 蓋石性堅重 今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只 但矢其一 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 2． 一詞多義去：豈有為暴漲攜之去 離去 西蜀之去南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 橘生于淮南則為橘 是 為其來也 在 3．詞性活用 棹 名詞用為動詞 劃船 4．漢字能假 同“癲”，瘋五、布置作業(yè)1． 完成課后理解與探究第三題。3． 就課文不理解的詞語質(zhì)疑。本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。作者紀的，字曉嵐。）歟（y249。i）湮（yān）嚙（ni232。）棹（zh224。二、預(yù)習1．熟讀課文，讀準下列加點字的讀音。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。教學 難點：理解實踐出真知道的道理。教學 重點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2． 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。二．以講故事的方式吧這則故事講給大家聽，看誰講得好 三．學習第一和第二自然段 1.（自主學習）解釋下列加點字臨河干 山門圮于河 二石獸并沉焉 ．．．閱十余歲竟不可得棹數(shù)小舟 ．．． 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 ．．．第1頁共3頁不亦顛乎 ．2，（合作學習）翻譯下列句子山門圮于河 譯： 二石獸并沉焉 譯：爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？譯： 沿河求之不亦顛乎？譯： 眾服為確論 譯： 3(小組合作）翻譯這兩段文字，提出疑難，共同解決四、課后作業(yè) 。一．檢查預(yù)習為下列加點字注音圮（）于河募（）金重修 棹（）數(shù)小舟 曳鐵鈀（）．．．．木柿（）湮（）沒 嚙（）沙 溯（）歟（）．．．．．，字，是 朝的 家，也是《 》的總篡官。本文選自他晚年所作的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的《四庫全書》的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經(jīng)濟地理等各個領(lǐng)域?！緦W習重點】積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。第一篇：《河中石獸》教學設(shè)計《河中石獸》教學設(shè)計（第一課時）【學習目標】1． 理解故事情節(jié)。2． 翻譯第一二自然段，積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法?！緦W習難點】一二自然段重點語句的翻譯 【學習方法】朗讀法、交流法 【課時建議】1課時 【學習過程】作者簡介：紀昀（清代）有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字?！?》 一書，這是一部 小說，全書主要記述，其中也有不少。第2頁共3頁第二篇：《河中石獸》教學設(shè)計《河中石獸》 教學設(shè)計教學目標1． 理解實踐出真知道的道理。3． 訓練閱讀淺近文言文的能力。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。課時劃分 二課時教學過程一、導語俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。圮（pǐ）募（m249。o）肺（f232。）溯（s249。）2．查字典，看課文注釋，試翻譯課文三、正課1．交流作家作品資料。乾隆十九年（1754）進士。因獲罪遺戍烏魯木齊。著有《閱微草堂筆記》等。2． 朗讀課文。四、課堂小結(jié) 1． 古今異義井：古義：一起 二石獸并沉焉。第二課時 教學過程一、預(yù)習1． 朗讀課文，復習上節(jié)課內(nèi)容。3． 就課文不理解出質(zhì)疑。三、正課 1． 朗讀課文。3． 質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。（4）寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。4． 質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以
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