【正文】 一個(gè)詞來概括嗎？（四個(gè)“愈”“三個(gè)”最“的排比句式，充分突出了梅花的品性。（3分鐘）學(xué)生交流（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)的獨(dú)特之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。讀了課題，你能提幾個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（預(yù)設(shè)：魂是什么意思？梅花魂是什么？）小結(jié)：同學(xué)們都很善于思考，圍繞梅花魂提出自己的疑問，但是，文章僅僅是寫梅花嗎？作者要通過梅花魂表達(dá)什么感情呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)梅花特點(diǎn)的段落，認(rèn)真讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。（1）請5位學(xué)生分別讀五件事（2）思考：文中回憶了外祖父的哪幾件事？這些事表達(dá)了外祖父怎樣的感情？品讀：找出令你感動(dòng)的句子，練習(xí)感情朗讀，并在文中簡單作注解。第一課時(shí)一、賞梅：播放梅花圖片二、品梅：了解前人對梅的喜愛和贊譽(yù)三、讀梅初讀，掃清文字障礙。有感情朗讀課文。第一篇：《梅花魂》語文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。初步了解借物抒情的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。再讀，梳理文章脈絡(luò)。交流第二課時(shí)一、引入：（3分鐘）讀課題；思考從疑問開始。二、直奔主題，感悟“梅花魂”學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）（8分鐘）（1）文章說，一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。這就是梅花的靈魂所在。）（3）中國人的秉性是什么？（頂天立地，不肯低頭折節(jié)，這是中華民族的精神，就象梅花的靈魂一樣。）引導(dǎo)：祖父的一段話，道出了梅花的秉性，道出了中華民族的秉性，這秉性是不肯低頭折節(jié)，這秉性是頂天立地（板書：頂天立地），來，讓我們把這個(gè)詞讀一遍，再讀一遍，讀出中華民族的氣勢來。真棒，希望同學(xué)們都能做一個(gè)頂天立地的人。我們把這一段齊讀一遍，好好感受感受外祖父的這種心情。（魂：指精神，梅花的精神就是中華民族的精神，是不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。）（3分鐘）板書：思鄉(xiāng)情 愛國心三、拓展遷移借梅花寄托思鄉(xiāng)之情，這叫借物抒情。請同學(xué)們閱讀拓展三里面的文章，想想這幾篇文章和《梅花魂》有什么相同之處。）（讀8分鐘，交流2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了梅花，還了解了借物抒情的寫法。（寫8分鐘，展示2分鐘）板書設(shè)計(jì)： 借物抒情梅花魂————思鄉(xiāng)情 愛國心頂天立地反思：這節(jié)課就課文教學(xué)來說，條理是比較清晰的，教學(xué)環(huán)節(jié)還算緊湊。首先讓學(xué)生快速閱讀課文，找出最能體現(xiàn)梅花特點(diǎn)的一段話，認(rèn)真品讀，看有什么發(fā)現(xiàn)。最后回歸課題，讓學(xué)生說說對課題的理解，水到渠成，前后呼應(yīng)。原因在于教師對教材把握不夠準(zhǔn)確，對梅花魂的把握不夠深入，由此也就不能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)散思維，而僅停留在泛泛的表象思考中。那為什么要用梅花比喻中華民族呢？這是學(xué)生難以理解的，應(yīng)該作為教學(xué)的重難點(diǎn)，在梅花與中華民族秉性的結(jié)合上，應(yīng)該引導(dǎo)得更細(xì)一些。第二課時(shí)（修改）四、引入：（3分鐘）讀課題；思考從疑問開始。五、直奔主題，感悟“梅花魂”學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）（4分鐘）（5）秉性是什么意思？（6）這段話講了幾層意思？（7）從中能知道“魂”“梅花魂”指什么了嗎？重點(diǎn)探究“為什么要用梅花來比喻中華民族？”（10分鐘）（1）品讀“這梅花……最有骨氣的！”說說發(fā)現(xiàn)了什么？能用自己的話概括梅花的秉性嗎？（2）讀“幾千年來，我們中華民族……不肯低頭折節(jié)”，說說你對“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的理解，舉例子說明。那么，外祖父講這段話僅僅是為了向我介紹梅花和中國人的秉性嗎？（2分鐘）六、拓展遷移借梅花寄托思鄉(xiāng)之情，這叫借物抒情。請同學(xué)們閱讀拓展三里面的文章，想想這幾篇文章和《梅花魂》有什么相同之處。）（讀8分鐘，交流2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了梅花，還了解了借物抒情的寫法。（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：借物抒情梅花魂梅花 中華民族愈壓愈強(qiáng) 頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅(jiān)定思鄉(xiāng)情 愛國心第二篇：五年級語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蕙蘭村小學(xué)：李青 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十冊第二單元 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫詞語。通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文大致內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，記好形，了解意，會(huì)運(yùn)用；體會(huì)梅花的含義。教學(xué)課型：新授課 教具準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料。有關(guān)梅花的古詩，歌曲等。師：同學(xué)們看過梅花嗎？能說說它的特征嗎？（生說見過的梅花顏色、外形、生長特點(diǎn)）。師：“魂”是什么意思？（一種精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。生從書中勾出本課生字新詞，利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，了解大概意思。重點(diǎn)指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至 綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無所謂、眷念、隆冬等詞的意思。教師相機(jī)提醒學(xué)生以下易錯(cuò)字音：分外、抹凈、低頭折節(jié)。說說課文的主要內(nèi)容（抽生說說課文大意）。第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞。第三件事：因年老不能回國而難過。第五件事：臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。在這過程中理清了文章思路，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，為下課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。師：經(jīng)過大家的思考，你們提出了這么多有價(jià)值的問題，這需要我們更深地去走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容。（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生通過自己去思考，去找出自己想了解的問題，學(xué)生不僅對課文有了更深的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。熟讀課文，思考自己提出的問題，準(zhǔn)備下節(jié)課把你的感受與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，把感受傳遞給別人。2．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。從課文中感受外祖父對祖國無限眷念的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)雪欺壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“梅花魂”的深刻含義。學(xué)法：自讀自悟、合作交流 課型：講授課 教學(xué)準(zhǔn)備： 課外閱讀資料《鄉(xiāng)愁》，歌曲《故鄉(xiāng)的云》、《紅梅贊》、《我的中國心》以及具有民