梅花魂教學設計-展示頁
2025-04-26 04:37本頁面
【正文】 ?、取∮美首x的方式?！ 、啤∽ブ攸c詞句。） 三、細讀引導，悟梅花１、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從哪能地方體會到這一點呢？同學們，我們讀過這幾件小事，都倒感覺到外祖父愛梅花?！ 。场⑦^渡： 看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。梅花不愧是花中之王，花之君子。 梅歷來是畫家，詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石，陸游：元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它?！睹坊ɑ辍方虒W設計 【教學思路】 賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂） 【教學流程】一、談話入題，賞梅花 １、導語引入： 同學們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠，我們一下子撞進了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風霜挺且直”的菊，而嚴冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨秀的梅。我們的開國領袖也曾寫下詞盛贊她。 ?。病⒄n件演示，欣賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句?！《?、理清脈絡，知梅花１、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？２、討論交流，理清條理，出示小標題： （吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷懷，贈墨梅圖，送梅花絹。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？ 出示：我們可以在充分閱讀的基礎上用這些方法： ⑴ 聯(lián)系上下文。 ?、恰÷?lián)系自己的生活實際?！ 、伞∑渌约合矚g的方法。３、讀句交流，談理解。５、練習有感情地朗讀這一段?！ 、恰∪嘟涣鳎骸 、佟∶坊ǖ木瘢ú晃穱篮?，堅貞不屈）?！ 、邸”４婺穲D激勵自己保持民族氣節(jié)。 ?、啤≈该x自己感受最深的句子?！∥?、拓讀深化，學梅花 課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請找出來讀一讀。” 當外公因年紀太大而無法回國而哭時，
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