小貓釣魚教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 （出示第四自然段：小花貓說：“真氣人，魚怎么不上我的勾呢？”）你覺得小貓此時心情怎么樣？（生氣），那你能讀出小貓生氣了嗎？請學(xué)生讀。教師：蝴蝶飛來了，小貓又立刻去追蝴蝶。師評價：真是一只敏捷的小花貓。請你自己試著讀一讀。學(xué)生讀。（學(xué)生快速讀課文，找到答案。①教師：從你們微笑的表情中，老師感受到了讀書帶給你們的快樂，誰想站起來大聲的跟我們分享一下你的快樂？其他的同學(xué)請你思考一下，誰在釣魚的時候三心二意的？ 指名分段讀，學(xué)生回答：小花貓在釣魚的時候三心二意的。二、初讀感知借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。有一只小貓啊，跟你們一樣，釣魚的時候三心二意的，今天，貓媽媽就帶領(lǐng)著你們一起去釣魚，（板書釣魚）咱們一起走進快樂讀書屋四，看看這是一個怎樣的故事吧。那你想知道小貓這兩個字怎么寫嗎？看老師寫漢字。太好了，老師送給所有承諾跟我一心一意上這節(jié)課的小朋友一個神秘的小禮物，就藏在你們的書桌里，快找找吧。剛才校長進來了，其他老師也來到了咱們的班級，我學(xué)一下你們剛才的動作，（教師做動作：盯著門口進來的人，一直盯到教室后面，并且東張西望的），現(xiàn)在的你們，用一個詞形容，最恰當(dāng)了，那就是三心二意。，使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習(xí)慣。4． 會認本課要求認識的4個生字，能自主識字。2． 通過閱讀本課，學(xué)習(xí)讀書方法，逐步學(xué)會半獨立或獨立閱讀。聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？六、課堂總結(jié)，課外延伸。（3）說一說。（2）小組匯報排的結(jié)果。游戲：排一排。填一填。）（3）、再次寫“0”。（2）、展示學(xué)生書寫作品。寫一寫。（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫好“0”?！?”比“3……”小。（“0”也表示開始，是起點。①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）認一認。想一想：你們還在哪里見過“0”？（1）、小組內(nèi)討論，交流。（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒有，用“0”表示。（1）、老師做，學(xué)生說。（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？（3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。在動中學(xué)，理解“0”。（打一動物）謎底：貓下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。猜一猜： 胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。教學(xué)重難點：理解0的含義和正確書寫0。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。第一篇：《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計活動記錄時間：2014年9月17日 星期：星期三活動內(nèi)容：校內(nèi)公開課 活動形式：數(shù)學(xué)組 活動范圍：大順二小 活動地點：一年級教室 參加人數(shù)：5 主講人：韓群《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊《小貓釣魚》教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān) “0”的教學(xué)。“0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（出示課題：小貓釣魚）二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。）在樂中說和做，加深對“0”的理解。師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？ 生：3支。（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。（2）、全班匯報。（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）（2）、指導(dǎo)觀察直尺。②、了解“0”在直尺上的作用。“0”和“3……
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