【正文】 我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞克隆技術(shù)造福人類？！的辯題展開(kāi)討論。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。閱讀思考。小結(jié)上述內(nèi)容。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文㈠克隆的科技成果分組自學(xué)。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了克隆是什么。講解說(shuō)明方法在介紹克隆是什么時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性繁殖。⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。他想象的依據(jù)是什么呢？二、展示查找的資料自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？（出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：《奇妙的克隆》的教案[教學(xué)目標(biāo) ]培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。）三、閱讀課文，整體感知四、探究明確什么是克隆。⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無(wú)性繁殖，什么是克隆的語(yǔ)句。凡來(lái)自一個(gè)祖先也叫克隆。克隆屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。自學(xué)要求：⑴自學(xué)克隆鯽魚(yú)出世前后和克隆綿羊多利兩部分；⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映克隆的科研成果；⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題。克隆鯽魚(yú)出世前后一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來(lái)安排的。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。㈡克隆技術(shù)造福人類。課文最后一部分的小標(biāo)題是克隆技術(shù)造福人類。大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。組織辯論。教師小結(jié)想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。教師：準(zhǔn)備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。（2）理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、教材分析本文是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇科學(xué)小品，文章用小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗(yàn)、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在授課中，采用小組合作探究法、討論點(diǎn)撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。閱讀課文，整體把握。用小標(biāo)題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說(shuō)明，同時(shí)前后又有緊密聯(lián)系。按課文四個(gè)版塊，以班級(jí)小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽。問(wèn)：①找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？②找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。(2)通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)對(duì)克隆有了初步的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆領(lǐng)域取得了哪些科研成果。）問(wèn)：①這兩