【正文】 魚(yú)無(wú)對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書(shū)。聲對(duì)色，飽對(duì)饑，虎節(jié)對(duì)龍旗。寬對(duì)猛，是對(duì)非，服美對(duì)乘肥。五 微來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。戈對(duì)甲，鼓對(duì)旗，紫燕對(duì)黃鸝。行對(duì)止，速對(duì)遲，舞劍對(duì)圍棋。四 支茶對(duì)酒，賦對(duì)詩(shī)，燕子對(duì)鶯兒。銖對(duì)兩，只對(duì)雙，華岳對(duì)湘江。旌對(duì)旆，蓋對(duì)幢，故國(guó)對(duì)他邦。三 江樓對(duì)閣，戶(hù)對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。仁對(duì)義，讓對(duì)恭，禹舜對(duì)羲農(nóng)。明對(duì)暗，淡對(duì)濃，上智對(duì)中庸。二 冬春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。貧對(duì)富，塞對(duì)通，野叟對(duì)溪童。沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。第四篇：聲律啟蒙聲律啟蒙（一）云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。第三篇：1《聲律啟蒙》節(jié)選一《聲律啟蒙》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。五、成長(zhǎng)階梯?！堵暵蓡⒚伞房墒乔Ч乓髡b的佳作，把它做成讀書(shū)卡片。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生談感受。學(xué)生自己朗讀。（3）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：（1）學(xué)生看教材認(rèn)真聽(tīng)讀，標(biāo)記出生字、生詞及不明白的地方。簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。背誦這首詩(shī)。我相信，通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升孩子的文化品位，國(guó)學(xué)也即將成為新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景?！窘虒W(xué)反思】中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個(gè)中國(guó)人對(duì)中華民族、對(duì)人類(lèi)歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專(zhuān)家研究表明，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個(gè)多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識(shí)到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對(duì)學(xué)生會(huì)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,也給了孩子一把開(kāi)啟心智的鑰匙，讓他們?cè)诂槵槙?shū)聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。五、成長(zhǎng)階梯。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。背誦這首詩(shī)。教學(xué)反思:學(xué)生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀，基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第一篇：《聲律啟蒙》(節(jié)選一)課題:《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教案序號(hào) :1 授課時(shí)間:2015年 8月31日 課型:新授教學(xué)目標(biāo)喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 熟讀其內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)聲律啟蒙（節(jié)選一）來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。教學(xué)過(guò)程一、經(jīng)典回放：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。教學(xué)過(guò)程：二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第二篇：《聲律啟蒙》節(jié)選一《聲律啟蒙》（節(jié)選一）【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。認(rèn)真填寫(xiě)。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用?！堵暵蓡⒚伞罚ü?jié)選二）《聲律啟蒙》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生默讀。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。尋找《聲律啟蒙》的曲子，學(xué)唱。認(rèn)真填寫(xiě)。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。五、學(xué)生練讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)九、課外延伸：。教學(xué)反思中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個(gè)中國(guó)人對(duì)中華民族、對(duì)人類(lèi)歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專(zhuān)家研究表明，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個(gè)多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識(shí)到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對(duì)學(xué)生會(huì)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,也給了孩子一把開(kāi)啟心智的鑰匙，讓他們?cè)诂槵槙?shū)聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。我相信，通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升孩子的文化品位，國(guó)學(xué)也即將成為新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。鏡奩對(duì)衣笥，野杵對(duì)村舂。雪花對(duì)云葉，芍藥對(duì)芙蓉。蓉裳對(duì)蕙帳，玉斝對(duì)銀釭。行山對(duì)萬(wàn)水，九澤對(duì)三江。朝車(chē)對(duì)禁鼓，宿火對(duì)塞缸。栽花對(duì)種竹，落絮對(duì)游絲。花箋對(duì)草字，竹簡(jiǎn)對(duì)毛錐。梅酸對(duì)李苦，青眼對(duì)白眉。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。珊瑚對(duì)玳瑁，錦繡對(duì)珠璣。楊花對(duì)桂葉，白簡(jiǎn)對(duì)朱衣。綠窗對(duì)朱戶(hù)，寶馬對(duì)香車(chē)。六朝對(duì)三國(guó)，天祿對(duì)石渠。犁鋤對(duì)耒耜，畎澮對(duì)郊墟。孤舟對(duì)短棹，一雁對(duì)雙鳧。名韁對(duì)利鎖，挈榼對(duì)提壺?；脤?duì)杖履，杞梓對(duì)桑榆。鶴長(zhǎng)對(duì)鳧短，水雁對(duì)山雞。獻(xiàn)瓜對(duì)投李，禁鼓對(duì)征鼙。杜鵑對(duì)孔雀，桂嶺對(duì)梅溪。鷺飛對(duì)魚(yú)躍，寶鈿對(duì)金釵。雁行對(duì)魚(yú)陣，榆塞對(duì)蘭崖。桃枝對(duì)桂葉，砌蚓對(duì)墻蝸。書(shū)簽對(duì)筆架，兩曜對(duì)三臺(tái)。書(shū)淫對(duì)傳癖，水滸對(duì)巖隈。宮花對(duì)御柳，峻閣對(duì)高臺(tái)。韓盧對(duì)蘇雁，陸橘對(duì)莊椿。彈琴對(duì)結(jié)綬，白日對(duì)青春。禪心對(duì)道眼，野婦對(duì)宮嬪。九經(jīng)對(duì)三史，菊馥對(duì)蘭芬。羊車(chē)對(duì)鶴駕，朝旭對(duì)晚曛。山明對(duì)水秀，五典對(duì)三墳。鶯朋對(duì)燕友，早暮對(duì)寒暄。高樓對(duì)邃閣，赤豹對(duì)玄猿。龍池對(duì)鳳沼，雨驟對(duì)云屯。龍舟對(duì)鳳輦，白鶴對(duì)青鸞。寒氈對(duì)暖席，夜飲對(duì)晨餐。朱簾對(duì)畫(huà)棟，彩檻對(duì)雕欄。猶對(duì)尚，侈對(duì)慳，霧髻對(duì)煙鬟。姚對(duì)宋，柳對(duì)顏，賞善對(duì)懲奸。一 先晴對(duì)雨，地對(duì)天，天地對(duì)山川。前對(duì)后，后對(duì)先，眾丑對(duì)孤妍。離對(duì)坎，震對(duì)乾，一日對(duì)千年，堯天對(duì)舜日，蜀水對(duì)秦川。松軒對(duì)竹檻，雪賦對(duì)風(fēng)