【正文】 沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風景畫。三、品讀感悟，領(lǐng)會表達。設(shè)計意圖：讀準字音，讀通句子是學習課文的基礎(chǔ)。自讀課文，讀準字音，讀通句子。設(shè)計意圖：從課題解析入手，讓學生明白天山的位置，以至產(chǎn)生迫切學習的愿望，為下一步的學習做好鋪墊。天山終年積雪，盛夏景色宜人。夏天暑氣襲人，而在天山卻像秋天一樣涼爽，這是為什么呢？隨機簡介天山資料。教法與學法：自能讀書與教師指導相結(jié)合，讀法與寫法相結(jié)合。學情分析：這篇文章屬于略讀課文，但文章的語言、內(nèi)容都很美，很深，讀起來不會很流暢，因此，要加強指導。過程與方法：通過朗讀，理解課文，能說出天山景物的特點。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。二是描繪了天山密林幽靜的美景；三是描寫天山深處的景象。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨具豐韻的天山之夏。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風光。天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地。在博格達的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。汗騰格里峰海拔6995米，博格達峰海拔5445米。天山簡介天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。三、品味語言，揣摩表達方法，領(lǐng)悟美境，說說為什么喜歡。教學準備：準備音樂《冰山上的來客》，讓學生搜集天山風光圖片 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。四、揣摩表達方法，指導寫作1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？2．思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么？怎樣寫？第三篇：《七月上天山》教學設(shè)計《七月上天山》教學設(shè)計教學目標：。e．“雖然天山現(xiàn)在并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？”這是個反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對比，體會作者對天山的贊美之情。c．第三小節(jié)寫原始森林，抓住“密密的”、“重重疊疊”、“斑斑點點”幾個疊詞和“像撐開的巨傘”這個比喻，寫出了森林的茂密，并用側(cè)面烘托和直接描寫相結(jié)合的方法寫出了森林的幽靜?！边@句話描寫了雪峰的“高矗”、“巨大”，渲染了色澤之美：以藍天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如同幾朵銀灰的暗花。3．細讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受？三、品味語言，領(lǐng)悟美境1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。2．默讀課文，思考：每一部分主要寫了哪些景象？嘗試著命個小標題。二、自主讀書，自主體會1．學生自由朗讀課文，思考：課文是按怎樣的順序來記敘的？勾畫出相關(guān)的語句。3．學生展示收集到的相關(guān)圖片，交流對天山的了解。教學課時1~2課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1．播放新疆樂曲，以優(yōu)美的旋律激起學生對天山神奇景色的向往。教學準備1．教師：音樂磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩。教學重、難點了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花的特點，把自己的閱讀感受批寫下來。2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。（“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色；“像??織綿??彩霞??長虹”——繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）（四）細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。（2）學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。）讓學生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。”——（學習要求──抓住景物特點，積累語言）。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。平均海拔約5000米，峰頂白雪皚皚。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。初陽照積雪，色如胭脂水?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。教學時間：1—2課時教學過程：（一）用設(shè)境式教學導語引入新課同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。評價任務：1．學習本課生字、新詞，理解重點詞語。培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。教學目標：所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。第一篇：《七月的天山》基于標準的教學設(shè)計3.《七月的天山》教學設(shè)計李惠敏目標確定的依據(jù)：《課程標準》中第二學段目標中這樣描述：累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教材分析：這是第一組的第四篇課文，這是一篇寫景物的記敘文。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。學情分析：學生理解課文的內(nèi)容并不難，但學習按游覽順序描寫事物并嘗試用這種方法寫作對學生來說有難度，教學時要著重引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味，來體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。教學重點：掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。教學難點：學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。2．有感情地朗讀課文3．掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。日月何處棲，總掛青松巔。陵谷分陰陽，不假皴擦美?！边@些名詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學習任務讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。提出學習方法（演示）（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容學生根據(jù)提示自讀課文；引導閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。）（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）學生邊交流，教師演示。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓練歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。第二篇：《七月的天山》教學設(shè)計《七月的天山》教學設(shè)計《七月的天山》教學設(shè)計1教學目標1．自主學會本課的生字和新詞。3．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，把自己的感受批寫下來。學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。2．學生：搜集天山風光圖片。2．老師簡介天山。4．這節(jié)課讓我們走進課文《七月上天山》，通過語言文字去感受天山獨特的魅力。全文是按游覽順序來記敘的，沿著“進入天山……往里走……再往里走……”一路走來，寫了自己的所見、所聞、所感。課文按游覽順序主要寫了“神奇的雪峰”、“幽深的森林”和“爛漫的鮮花”。著重交流對下列句群的理解：a．“藍天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。b．第二小節(jié)中寫雪水的句子，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水窩”，到“清澈的水底”這一由靜到動的變化，用“銀鏈”和“白蓮”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。d．第四小節(jié)抓住“從哪些描寫可以看出七月的天山是‘名副其實的春天’？”這一問題讓學生自讀、感悟。2．邊品邊讀，練習有感情地朗誦。，水美、林幽、花艷的特點，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。教學重點：引導學生學習描寫雪山、森林、花海部分時，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用 教學難點：引導學生謀篇布局方面的特色和抓住特點進行描寫的方法。（揭示課題）二、自主讀書，自主體會，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？四、拓展延伸，練習寫作：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么？怎樣寫？ ，交流討論并進行修改。長約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。這些高峰都在中國境內(nèi)，峰頂白雪皚皚。天山的雪峰——博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。第四篇：七月的天山教學設(shè)計七月的天山教學設(shè)計教材分析本文節(jié)選自《天山景物記》，作者碧野。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。教學目標知識與能力：認識8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學生不僅僅會讀，更要學習作者移步換景的寫作方法，積累文章的語言，內(nèi)化成自己的東西，學以致用。教