【正文】 答案】（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。（8分）送鄒明府游靈武唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。9．【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。（4分）答：_____________________________________________________________________9．請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一 首。最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。折腰久矣謝無能。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。）十五、2013年重慶卷，然后回答問題。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（6分）8．全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。第二篇：20122013年高考詩歌鑒賞形象題十二、2013年遼寧卷閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。靜默。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。D．以“隨著”“越過”“為著”起始的三節(jié)詩，既隱含“雷”到來時(shí)由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)，又逐步揭 示了“雷”作為人民解放象征的寓意。B．詩歌第三節(jié)重在表現(xiàn)“雷”滾滾而至的目的，并把“雷”從實(shí)寫升格為一種消滅壓迫和 剝削的解放的象征。D．這首詩，事、景、情、議融為一體，顯示出詩人寓情于景的藝術(shù)才能。一個(gè)“出”字，使人感受到蟬場(chǎng) 的響度與力度。B、次句寫蟬聲之遠(yuǎn)傳。A、首句寫蟬的形狀與食性，含有象征意義。[注]垂綏，指蟬。9．對(duì)下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。10．對(duì)下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）我愛這土地　艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。D．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。B．門徑俯清溪，茅檐古木齊。下列四首詩中與這種寫法（C）（3分）相同的一首是A．白日依山盡，黃河入海流。D．全詩通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。閱讀下面一首唐詩，完成8—9題。C、中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對(duì)隱逸生活的向往。1對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）A、第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。C、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。1對(duì)這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分）A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。過橋分野色，移石動(dòng)云根。（1998年高考題）題 李 凝 幽 居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種心曠神怡，寵辱偕忘的感覺。點(diǎn)出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。她們是古代傳說中堯的女兒、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。翠是山色，因?yàn)槭悄暰接吃诤械牡褂埃越o人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色濃重。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分），形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。閱讀下面兩首唐詩，完成1011題。、高昂，大有蘇軾《念奴嬌1關(guān)于這首員曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分），分層次地?cái)⑹隽巳龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)，最后以概述作結(jié)，全篇有分有總，首尾相應(yīng)。是化用杜甫名成八陣圖的詩句說明諸葛亮的功績(jī)。，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）（3分），橫槊曹公，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。（1996年高考題）問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。綠紅分別代替葉和花，肥瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！度鐗?mèng)令》一詞分析的一項(xiàng)是（D）（3分）（1995年高考題）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。、四兩句由描寫轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。，仿佛是陶淵明的家。19942000年高考詩歌鑒賞題1對(duì)下面這首《菊花》詩分析不確切的一項(xiàng)是(C)（3分）（1994年高考題）菊花 元縝秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。第一篇：19942000年高考詩歌鑒賞題不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。留連忘返的情景。沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。試問卷簾人，卻道海棠依舊。，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。閱讀下面一首元曲，完成1011題。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。赤壁東風(fēng)，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。：劉備、孫權(quán)及曹操。表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒有人生如夢(mèng)的悲傷感嘆。（1997年高考題）望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。題君山[注] 雍陶 煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。[注]君山：在湖南省洞庭湖中。都貼切地描繪了月光下湖面平風(fēng)浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景象。即娥皇和女英。1關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）（3分），通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。閱讀下面一首唐詩，完成14－15題。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。暫去還來此，幽期不負(fù)言。B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。B、“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。D、全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。（1999年高考題）漫成一首　杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。8．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮明。9．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。欲窮千里目，更上一層樓。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月17日A．詩人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。C．“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。D．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……” 這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好 像下垂的冠纓。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩人將“貴”與 “清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中?！傲黜憽睜钕s聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽。C、三四句蘊(yùn)含深意，表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表 達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美。10．對(duì)下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）雷 杜運(yùn)燮隨著陸陸續(xù)續(xù)的閃電警告：他們來了!陣陣風(fēng)都傳播著到來的確訊：他們來了!每一葉片每一枝條都遙指著：他們來了!每雙眼睛在渴望，每張嘴在顫動(dòng)：他們來了!越過一張又一張被撕掉的樹葉標(biāo)語，他們來了!越過一個(gè)又一個(gè)監(jiān)獄的鐵窗，他們來了!越過一條又一條報(bào)紙上的捏造消息，他們來了!越過一堆又一堆難忘的血淚，他們來了！為著撕人心肺的被窒息的呻吟聲，他們來了!為著慘絕人寰的最底層的掙扎聲，他們來了：為著回響在無數(shù)街道和炕頭的怒吼聲，他們來了!那就是沖破冰凍嚴(yán)寒的春雷歡呼聲：他們來了！1948年于新加坡A．詩歌第二節(jié)從“山雨欲來風(fēng)滿樓”的自然圖景轉(zhuǎn)向40年代中國(guó)社會(huì)的政治黑暗，以四 個(gè)“越過”表明“雷”來勢(shì)的不可阻擋。C．最后一句中“沖破冰凍嚴(yán)寒”幾個(gè)字，意 在承接詩歌第一節(jié)春雷到來之前自然界的種種征兆和反應(yīng)。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2000年高考題）約客　趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時(shí)的感受。“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適恬淡的心情。閱讀下面這首詩，完成910題。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。B.“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。[注]篆煙：盤香的煙縷。（5分），簡(jiǎn)要分析詩人的形象。（1分）9．塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。（7分）鷓鴣天酬孝峙①[清] 錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。閑倚杖，戲臨罾②。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）（2）怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（3分）【參考答案】12.（1）【答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。（2）【答案】：此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。（2012安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。（4分）答：_____________________________________________________________________8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。債多憑劍與，官滿載書歸。靈州聽曉角，客館未開扉。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時(shí)，也僅僅是滿載車書而歸。就住在在靈州的一個(gè)角落，每日早上可以聽到報(bào)曉的號(hào)角，平時(shí)也沒有什么客人來往。以至于馬都沒有長(zhǎng)出來肥膘。就跟我們說成語一樣，應(yīng)該并不是說他真的窮的連劍都賣了。所以