【正文】 ”）、聯(lián)想想象、語序倒置等。結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式：常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。其中，描寫、抒情（“詩言志”、描寫景物、抒發(fā)心中感情）是考查的重點。詩句內(nèi)容解說和情感效果分析也是重要得分點。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。問題：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的?請簡要分析。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。葛溪驛 王安石[宋] 缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。注意一定要結(jié)合詩句具體解說。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。問題：第二聯(lián)是怎樣寫景的?請簡要分析。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。題西溪無相院 張先[宋] 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點睛等。抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。、說明、描寫、抒情、議論等，主要指描寫和抒情這兩種表達方式的靈活運用。思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙?！驹O(shè)問方式】手法類：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達技巧或?qū)懽魇址??或直接就某一詩句提出具體的手法(表現(xiàn)手法、修辭手法)，要求作分析。一般說來，修辭手法著眼于詩歌小處(某個詞句)設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩歌大處(上下聯(lián)甚至全詩)設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。表達技巧有四個層面：表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。三、表達技巧類表達技巧類題型特別要注意審題。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去。答案：作者向往一種隱逸的生活。最羨漁竿客，歸船雨打篷。形勝三分國，波流萬世功。例2閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。二、掌握古詩詞基本知識例1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。詩(轉(zhuǎn)載自出國留學(xué)網(wǎng)，請保留此信息。、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界?！傍櫻恪笔莻鲿男攀沟鹊?。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。一、抓詩眼、抓意象、明意境，古人寫詩特別講究“煉字”。主旨：詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題 【真題印證】盡管難度上有加大趨勢，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等?！颈尘爸R】對古典詩歌常見的5種情感類型應(yīng)該熟知：，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等?！驹O(shè)問方式】情感——詩歌表達了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩句蘊含了作者何種心情。答案對涉及“月”這一意象的三個詩句，先描摹解說，后說明作用效果。第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。答案：第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴。一闕聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛。晚泊岳陽 歐陽修[宋] 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。第二問根據(jù)題干要求作答即可。解析：這道題屬形象畫面分析類題型。問題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。②姜夔(1155—1221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！菊骖}印證】例1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題?！敬痤}模式】形象畫面分析：特征+形象畫面定位意象意境解說：意境描摹+特點概括(或效果簡析)?！娙艘磉_的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種藝術(shù)境界。【背景知識】——詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。一、形象意境類形象意境類題型主要考查三個方面：對抒情主體形象的理解，對詩歌意象的分析，對詩歌意境的體味。答題時一般遵循先觀點后分析的套路，結(jié)構(gòu)上采取總分式、并列式(分點作答)。三是答題要求，即審讀題干，弄清要求，有針對性作答。第一篇：高考詩歌鑒賞題答題方法（范文）高考詩歌鑒賞題答題方法匯編解答古詩歌鑒賞題要注意三個方面：一是整體感知，即閱讀詩歌時不忘題目、作者、注解，注意辨析詩歌類別。二是意象情感，即把握意象意境，并透過意象意境揣摩詩人所要抒發(fā)的感情。有時還要根據(jù)賦分確定答題詳略。下面就常見的六類題型的答題模式做詳細解說?！驹O(shè)問方式】形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點? 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點明某意象，要求簡要賞析。意象是寓“意”之“象”，是詩歌用來寄托詩人主觀情思的客觀物象，包括景和物。常見意境特點術(shù)語：繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(如雄渾壯闊、高闊遠深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清等)，或者對意境的作用效果加以簡單解說。次石湖①書扇韻 姜夔[宋]② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱?1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。答案：詩歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉(xiāng)畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。第一問，形象畫面定位為“江南水鄉(xiāng)畫面”，特征是“清幽恬靜”，簡單整合即可得到答案。例2閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。正見空江明月來，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。問題：詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引。解析：這道題要求直接就“月”這一意象進行賞析，屬意象意境解說類。二、情感主旨類情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌主旨的把握。主旨——反映了怎樣的社會現(xiàn)實(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問，要求解析情感主旨。，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔心民族命運，感嘆昔盛今衰等。，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等?！敬痤}模式】情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。詩歌鑒賞要求考生從詩歌內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義，注意這十個方面，考生會成為詩詞苑囿中的好“園丁”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合?！霸铝痢贝硭监l(xiāng)之情。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融?？梢姡プ∵@幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境界，解詩答題。軍城早秋 嚴武[唐] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。問題：詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志。解析：鑒賞點為“情感”，答題思路為總分式，分述抓住詩句內(nèi)容和情感特征。江間作四首(其三)潘大臨[宋] 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。問題：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在，從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。解析：鑒賞點為“主旨”，答題思路先總后分，分述時注意結(jié)合詩句具體內(nèi)容圍繞觀點解說。首先揣摩命題意圖，區(qū)分鑒賞要求。題干要求從什么角度鑒賞，這一點首先必須了然于心。答題時術(shù)語必須準確，還要注意結(jié)合具體