【正文】 渡過。需要考生注意的得分點：（1）偏方：古今異義，此處指偏遠的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。（2分）（3）（仲達）率領(lǐng)軍隊渡河，背靠渭水筑下營壘。2【答案】（1）這與小孩的見識無異啊。文言斷句，考綱雖沒有明確規(guī)定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強的題目。四個選項前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。2【答案】b（2分）解析：本題考查文言斷句。d項“之”：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置的標志。b項“且”：副詞，將。2【答案】b（2分）解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為b。解答本題可用排除法，把各項的解釋代入文句中，看語意是否通順，翻譯有無阻礙。(b篇共14分)26【答案】a（2分）解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為b。當(dāng)初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：“你用百口保金人，現(xiàn)在金人已經(jīng)背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。”鄭億年因與秦檜關(guān)系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發(fā)他的惡行，秦檜恨廖剛。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當(dāng)時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。”于是獻上三說，將校有能射獵耕種的，應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。廖剛進諫說：“國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。以杜絕金人有攻占的想法?！庇诌M諫說：“國家艱難已達到頂點，現(xiàn)在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。廖剛派長子廖遲規(guī)勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。紹興元年，鄰州出現(xiàn)了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。欽宗即位，以右正言召回。當(dāng)時蔡京掌權(quán)，廖剛論奏無所顧忌。【參考譯文】：廖剛字用中，是南劍州順昌人。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對均可。（“夭閼”、賓語前置要翻譯出來，共2分）（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）（4）為什么不隨心所欲，聽?wèi){自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？（曷、胡、何及賓語前置要翻譯出來，各1分，共4分。四、文言文閱讀一、課內(nèi)文言文（共20分）2（每個1分共8分）參考答案：評分標準：只需解釋意思即可，不需要指出文言語法現(xiàn)象。三、劃分單句句子成分。1悟已往之不諫，知來者之可追。1桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（2分）語文（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）二、默寫（10分）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？策扶老以流憩，時矯首而遐觀。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢想也會破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補出來所造成的結(jié)果。)（3分）1[答案要點](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關(guān)門補碗，使得自己的快樂在追求中結(jié)束，也讓技術(shù)、視野受到限制，成了“最后”。)1①碗商預(yù)言碗“不日即破”的情節(jié)，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節(jié)前后照應(yīng)；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢想破滅，在情節(jié)發(fā)展中凸顯小說主題。（3）可減少對石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機。（每小點3分）1（1）可改變經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產(chǎn)并在引進、使用等方面給以政策傾斜?！币痪淇梢钥闯?。君子，最重要的就是要與別人一起來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個時候他不向別人學(xué)習(xí)。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事?！緟⒖甲g文】孟子說：“子路，別人指出他的過錯，他就很高興。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關(guān)系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對做不到的。（3分）當(dāng)然，在實際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。（5分）(1)c（而且還要舍棄自己的缺點，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，切實吸取并付諸行動，這就等于和別人一起行善了。紀靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。（5分）呂布轅門射戟。（2分）二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）答案：ae。（2分）頷聯(lián)寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯(lián)寫鸛鶴停止追逐活動而安靜下來，豺狼在暮色中為爭得食物而喧鬧。閱讀下面這首詩歌，回答問題?；实塾谑莻髦迹钏麄円黄疝o官歸鄉(xiāng)?；实鄄辉S?！庇谑侵皇敲罱ㄋ?，還是派遣四千名士兵供其役使。王復(fù)說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟。王復(fù)堅持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。皇帝都不許可。當(dāng)時中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事?！弊嗾鲁噬先ズ螅实鄱悸爮牧怂?。延綏鎮(zhèn)的軍官和士兵比別的邊鎮(zhèn)少，不足以征調(diào)差遣，請設(shè)臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區(qū)，互相援助接應(yīng)。假如能使這一地區(qū)兵強糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據(jù)守黃河，這也是萬全之策?！庇终f：“洪武年間建立東勝衛(wèi)，它的西面直達寧夏，都設(shè)臵了烽火臺和瞭望臺。五衛(wèi)所的軍士缺額，則在五衛(wèi)所內(nèi)剩余壯丁中挑選補充。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地?！彼卫砀拭C，就說：“永昌、西寧、鎮(zhèn)番、莊浪都有險要之地可以防守。東西二路，營堡相隔遙遠，音信不通，導(dǎo)致敵人常常深入內(nèi)地。王復(fù)認為七百里奔赴作戰(zhàn)不恰當(dāng)，并擔(dān)心因企求意外成功而挑起爭端，請敕令告誡曉諭，皇帝認為他說得對。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。）d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠的。) ，語言得體、含蓄?！巴懟北扔鞲瘔櫬?。對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。，意對即可。，意對即可。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。童真(童趣)等，意對即可。可貴的童真。，意對即可。“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強烈。)寒假第二天1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qie ⑧ tiǎn 粼 篇 竣 跡改 正 嶙 翩 峻 際3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙 ：注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠意、口語化等，語句通順?！拔摇鼻嗌倌陼r代一次買書的經(jīng)歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛?！梆囸I”形象地描繪出對書的強烈渴求。讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤?！拔摇?，“我”對讀書的癡迷影響了女兒。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。“每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對母親思念之持久和濃烈。) ： “留著、留著” “一只一只”，強調(diào)不停的留、不停的疊這些動作，表現(xiàn)詩人的執(zhí)拗勁，由此寄托了詩人對母親的思念之情。第一篇：2014語文寒假作業(yè)答案2014語文寒假作業(yè)答案[1]1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜 湖 熒 宣 泄改 正 糊 螢 喧 卸 ：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。10.“不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念。(意思對即可)11.①閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂。、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態(tài)?！叭缦伕诫薄靶Q吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動形象、淋漓盡致。15.“我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。(可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來的啟發(fā)等。：樂于探究(勤于思考)誠實守信(相互包容)：讓它跟同類聚聚，散散心。10.“堅定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感。，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛?？圩∥闹械哪硞€情節(jié)，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關(guān)心它們”中的任何一點即可。參考： 美麗的童趣。呵護童真(童趣)。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟?。參考：“我?誤認為貓看著魚是想吃魚，表現(xiàn)出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。參考：一切關(guān)心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真。寒假第三天1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀 概 猶 楊 輕改 正 慨 油 揚 清(，說空前是不對的。、華山、黃山本是天然，不能用“巧奪天工”來形容。上文就是給您帶來的2014語文寒假作業(yè)答案[1]，希望大家及時注意并了解相關(guān)動態(tài)！!第二篇：語文寒假作業(yè)答案語文（一）一、古代詩文閱讀（33分）（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）（二）文言文閱讀（15分）b（經(jīng)略：治理）b（①是說王復(fù)的外貌和個性特點，②表現(xiàn)王復(fù)的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復(fù)謹守法度。）（參考譯文）譯文：王復(fù)，字初陽，固安人。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎勵犒勞。他治理寧夏時，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺和烽火亭。也請像延綏一樣建臵墩臺，共計設(shè)臵墩臺五十八座。只有涼州四面地勢平曠，敵人最容易攻入。（一旦遇到緊急軍情）從遠處征調(diào)援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請在甘州的五個衛(wèi)所中各分出一個千戶所，設(shè)臵涼州中衛(wèi)，給予印信。一邊種地一邊訓(xùn)練，這樣就能出戰(zhàn)或防守都有資本，軍威自然得以振作。從永樂初年以后，北方的寇賊遠遠地逃走，于是將軍隊移至延綏，放棄了黃河不守衛(wèi)。可是現(xiàn)在連河套沒有安定，怎能倉促恢復(fù)？但也應(yīng)該依據(jù)時間有所變化。這是當(dāng)前亟需解決的事務(wù)。王復(fù)嚴格遵守法令制度，聲名超過兵部。給事中高斐也說災(zāi)害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請求發(fā)給棉上衣和鞋褲。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王扎實巴去世，中官請求建寺造塔?，F(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個制度。在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說他衰老，王復(fù)請求退休。過了兩個月，汪直授意諫官又彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠。很久以后，去世。（6分）（1）暝色 孤月（２分）（2）共同特點：動靜結(jié)合。一靜一動中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現(xiàn)了作者徹夜難眠的無限凄苦。（，關(guān)羽與他們是在飲酒時相識的。袁術(shù)派大將紀靈進攻劉備駐地，袁術(shù)送糧請呂布助戰(zhàn)，劉備修書請呂布解圍，呂布知道幫助袁術(shù)不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設(shè)宴和解。呂布果然射中了，雙方罷兵。）（3分）(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對待自己的缺點和別人的優(yōu)點這個問題上也是一脈相承的。這與孟子所說的意思既密切相關(guān)又略為有所不同了。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。舍棄自己的缺點，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，非常快樂地吸取別人的長處來行善。吸取別人的優(yōu)點來行善，也就是與別人一起來行善?！比?、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）a 從“它已經(jīng)深入到了我們生活的各個層面，換句話說，我們很難擺脫對石油的依賴。（3分）1（1）相關(guān)企業(yè) 努力：生產(chǎn)乙醇的工廠需要做的唯一工作時摸索出大規(guī)模生產(chǎn)的經(jīng)驗。（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應(yīng)加大綠色能源的投資力度。（2）可以產(chǎn)生連環(huán)經(jīng)濟效應(yīng)，還有利于緩解就業(yè)壓力。（每小點3分）(二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（13分）1答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準確，信息含量大，賦3分；a項、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項大，賦2分；d項時人們在“讓他營生不斷而有所快樂”這一點上理解是對的，但僅這一點“表現(xiàn)了人們對美的追求”則是對文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項均為對作品的誤讀，不得分。(答對一點1分，如有其它觀點，言之成理亦可。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時刻，就如小說開始時莫非日子的清苦與快樂。（5分）四、語言運用（9分）1（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）（3）③②①④（1分）1（1）② “該”改為“本”；（2分）（2）④ “榮膺”改為“擔(dān)任”；（2分）（3）⑥ 去掉“能否”。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。1云無心以出岫，鳥倦飛而知還。1木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。1零丁孤苦，至于成立。（10分）評分標準：根據(jù)平時的要求，酌情給分。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）c、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才?。ゝ、