【正文】 記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。從知識方面可以分為六個方面：科學在我們身邊：（15）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學“，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。鼓勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。第二章《動物》：引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。七、各單元教學重點目標第一章《植物》：引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。六、方法措施首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。五、課標要求科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。四、教材分析教材的內容安排在生命科學方面有所側重。通過教師觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。三、學情分析 三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。二、基本理念學生是科學學習的主體。在此，制訂本學期的教學計劃：一、指導思想小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。第一篇：2018年秋季學期三年級上冊科學教學計劃2018—2019 學年上學期三年級（1）班科學教學計劃為了激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助孩子們體驗科學課程的學習特點，引導孩子們去嘗試學習科學和探究科學的樂趣，學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)孩子們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為孩子們終身的學習和生活打好基礎。教師要尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效?？茖W學習要以探究為核心。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。但也需要明確，探究不是惟一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測并驗證結果，如何根據觀察到的現象形成結論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發(fā)展的科學判斷能力。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗?？茖W知識：獲取大樹、葉子的一些知識。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。第三章《我們周圍的材料》：能有順序、有目的、仔細地觀察。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。第四章《水和空氣》：學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)現和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現的現象表述出來。八、教學進度計劃周次內容（課時）備注我看到了什么（1）開學注冊校園的樹木（1）完成練習大樹和小草（1）水生植物（1）植物的葉（1）植物發(fā)生了什么變化（2）國慶節(jié)放假一周植物有哪些相同的特點(1)8 尋訪小動物（2）9 蝸牛（2）完成相應的練習 11 期中考試螞蟻（1）金魚（1）13 動物有哪些相同特點（2）14 我們周圍的材料（1）哪種材料硬(1)15 比較韌性（1）它們吸水嗎（1）16材料在水中的沉浮（1）磚瓦和陶瓷（1）給身邊的材料分類（1）水（1）水和食用油的比較（1）誰流得更快一些（1）19比較水的多少（1）我們周圍的空氣（1）空氣占據空間嗎（1）空氣有重量嗎（1）期末復習元旦放假一天2018年8月28日第二篇：三年級科學上冊學期教學計劃小學三年級科學上冊學期教學計劃本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：一、所教年級學生現狀分析本學期三年級學生五個班。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二、本冊教材的知識系統和結構本冊書25課。我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。水的科學：（1519）課，以‘‘學生對水已有的認知“為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。6.（224）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。四、主要教學措施與教改思路⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。五、教學進度安排第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試 第二周 第3課 第十二周 第114課 第三周 第5課 第十三周 第116課 第四周 第7課 第十四周 第118課 第五周 第8課 第十五周 第19課 第六周 第9課 第十六周 第220課 第七周 第110課 第十七周 第223課 第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具 第九周 機動 第十九周 科學探索的故事 第十周 復習第二十、二十一周 機動第三篇：小學三年級科學上冊學期教學計劃小學三年級科學上冊學期教學計劃本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動科學探究、情感元，學生探究活動的主題，順應現注重對單的科與價值觀、科學知識的整合。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展學探究能力特做計劃如下：一、所教年級學生現狀分析本學期三年級學生五個班。課堂上看來很活躍、很熱鬧，動手實驗時，常常是在學生課堂上常常玩而玩，而有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二、本冊教材的知識系統和結構本冊書25課。怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已，的奧秘，觀察、認識”為引領，科學探究的認識身邊的物體，解釋觀察到的方法、為學生親歷科學一把入門的鑰匙。的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學水的科學：（1519）課，以‘‘學生對水已自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、水的多少的、認識水的等認知“為線索，讓學生水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、使學生探究活動，層層展開，手段和方法，親歷科學探究的過程，體驗科學探究的、認識水的特點。周圍的空氣：（）空氣在哪里，空氣的成分，需要清新的空6.（224）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，生活中其它與兒童成長密切的問題的調查、等，培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及使學生意識到科學技術與社會的密切。教材主要，以“學生的生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。怎么知道》、《天氣與的生活》、《水的科學》、《周圍的難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。四、主要教學措施與教改思路⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從動手實驗，把課程情境讓學生以實驗告。教改思路：評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。五、教學進度安排 周 第1課 第十一周 期中考試 十二周 期末考試周 第3課 第十二周 第114課周 第5課 第十三周 第116課周 第7課 第十四周 第118課第五周 第8課 第十五周 第19課 第六周 第9課 第十六周 第220課 第七周 第110課